摘要：在分析课程标准要求、综述已有文献研究后,提出了教学内容结构化设计思路模型。针对学生电化学学习过程存在的问题,依据思路模型建构、基于氧化还原反应原理和装置等维度的电化学内容结构化认知模型,帮助学生提升对电化学内容的系统化认识。在运用结构化模型解决实际问题的过程中,促进学生学科知识结构化,提高化学认识思路和核心观念的结构化水平,发展化学学科核心素养。

摘要：语音是语言教学的基础，英语语音教学在“听说领先”的初中阶段起到了英语学习的奠基作用。本文借助一节初中英语语音教学研讨课，例析了语音教学的设计理念：先综合后分析、主题意义串联、游戏化体悟操练。以此理念设计的语音教学扎实而生动，既关注语音基础又能提高学生语言学习能力。

摘要：随着课程改革的深入，高中思想政治课堂教学方法日新月异，呈现出百花齐放的态势。一些课堂在追寻技术性和艺术性的同时，或多或少地造成了教材的边缘化，甚至缺失。一些教师备课基本不看教材，上课很少使用教材，复习完全脱离教材，使近在身边的教材离我们越来越远!“走了那么久，你变了没有，看不见的你的脸，是不是依旧笑若从前？”让远离的教材回归生活的本位是失落后的顿悟，迷离后的觉醒，破镜后的重圆，而生活化则可为教材回归架设理想的桥梁。

摘要：课堂提问是数学课上必要的一个环节,是传道授业解惑、培养学生良好的思考习惯的重要因素.它贯彻着整个课堂的起点和终点,影响着教学的质量.教师通过提问与学生进行交流,并以此来引起学生的思考,牢固学生的记忆,高中的数学课堂提问的有效性体现在课堂上.教师根据自己拟定好的课堂教学目标以及课堂氛围,以及学生对知识点的理解深浅结合起来,提出问题,指导学生们对问题进行讨论学习,有效的提问是衡量一节数学课质量的重要标准之一.本文从提问的目的、策略、原则方面,提出了提高高中数学课堂提问的质量的建议.

摘要：在数学教学环境下，所谓“情商”，是指利用影响学生学习的兴趣、态度、意志、思维习惯、和价值观等非智力因素，来培育学生的自我实现的欲望，丰富的数学文化素养，和终生学习的情感．德国教育家第斯多惠（1790～1866 Diesterweg）指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞．”这句话道出了情商在教学中的重要作用．

摘要：高中田径短跑项目训练追求专业化、科学化,在这种情况下,教师要有创新意识,在短跑力量训练设计时,从训练内容、训练形式、训练组织等方面做出探索,以更专业的手段,对学生的启动力、爆发力、反应力展开对应训练,从而提升学生的短跑运动水平,促进学生身心健康成长。

摘要：从家喻户晓的乡土农业园入手,围绕"农业区位"理论知识,从时空综合、地方综合角度设计问题链,以问题链引领乡土认知,激发学习兴趣,促进深度思考。在此基础上,通过观察学生课堂反应,对照"综合思维"四级水平划分,进行课例研究。

摘要：随着互联网技术的发展,人民的生活、生产方式均发生较大转变。高科技的发明使得人类摆脱简单的体力劳动,提高人们的生产力。现在我们所处的时代越来越智能化,人类可以将智能技术应用在各个领域之中,代替人类完成相关劳动,推动社会进步。将人工智能技术应用在中小学课程设计中就可以构建"互联网+教育"的教学模式。本文主要叙述现代中小学课程设计的现状和人工智能技术在中小学课程设计中应用的重要性,分析现代课程设计中人工智能技术的应用。

摘要："体验式"的教学是新时期下一种有效的教学模式,是指教师在教学的过程中,结合学生的心理特征和对知识的认知规律,制定出的一种体验式教学方法.特别是高中阶段的数学课堂,教师应该留有足够的时间给学生自行思考和学习,让他们经历一个"体验式"的数学学习过程,充分激发学生的学习兴趣和好奇心.本文就从当前"体验式教学理论"的数学课堂出发,对高中数学创课设计与实践做几点方法的分析和总结.