摘要：水墨画属于中国的传统绘画形式,是国画的代表。水墨画用黑白两种颜色,以有限的取景集中体现山水风景,是小学美术教学的重要内容。在小学美术教学中,教师要利用水墨画简单易学的优势激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和绘画水平。

摘要：“双减”政策下的“好作业”设计,要求教师在研发设计作业时要打破学科边界、注重对学生的精神陶冶、给予学生自主选择、实施多元评价,让“好作业”具有综合性、生长性、层次性和激励性。“好作业”能助推学生的认知,启迪学生的思维,促进学生的数学理解与数学应用。“双减”政策下的“好作业”设计,能有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学学科核心素养。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第47页例3,随后的"想想做做"第1~5题。教材简析:这部分内容主要教学"求被减数的简单实际问题"。在此之前,学生已经学过10以内的加法和减法、20以内的进位加法和退位减法,以及不进位的两位数加整十数和一位数,对简单的加、减法运算积累了一定的经验。从解决实际问题的角度来看,学生能够根据加.

摘要：加德纳多元智能理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”为此，语文课堂应充分发展学生的个性，提高学生的语文学习能力，培养学生的语文综合素养。当前，小学语文作业中书面作业多，动手操作的作业较少，存在机械、重复等诸多问题，且缺乏实践性，严重打击了学生学习语文的兴趣，也制约了学生的动手操作、探究能力的发展。

摘要：游戏教学法已经被大量应用于小学英语课堂教学中,成为教师活跃课堂氛围,调动学生学习积极性的常用手段。在场域视角下,教师通过游戏把英语课堂打造成一个庞大的场域,通过创设游戏的情境,精心设计游戏的内容,及时调控游戏的进程,客观评价游戏的实施效果,让学生在游戏化的英语课堂场域影响下,实现快乐、高效学习英语的目的。

摘要：慧雅”数学以“慧”与“雅”为生长点，着力建构“慧思雅行”的教学范式，塑造“慧质雅趣”的教师，培养“慧心雅性”的学生。其核心要素是求真、尚思、创生，遵循量力性、科学性、趣味性等原则。“慧雅”数学的目标达成，从学校、学科、教师三个角度来设计:学校角度，实现“慧雅”数学内涵的宏观融合;学科角度，强化“慧雅”数学价值的整体落实;教师角度，突出“慧雅”数学实践的微观贯通。

摘要：数学课堂是一个极其复杂的理性系统,其中教师、学生、教学内容、教学媒体等任何一种要素都会对其产生巨大的影响,这就需要我们广大数学教师精心设计、细致调配和有机整合各种要素,使之成为井然有序、和谐统一的整体,打造出一个细腻扎实的数学课堂。现结合苏教版三年级下册《吨的认识》的课堂教学情景作几点思考。

摘要：别样的导入可以唤起学生的注意,激起学生的兴趣,开启思维闸门。研究者结合教学中的实践探索,提出情境导入、游戏导入、故事导入、操作导入和活动导入五种有效导入设计方式,让数学课堂的精彩从“导”开始,为精彩数学课堂的构建奠定坚实的基础。

摘要：小学数学教学中,教师如果能够运用好益智游戏,设计适宜的学习活动,就能让学生在丰富多彩的数学探究中形成空间观念。研究者通过益智玩具“密格”自主开发了“密格中的秘密”这样一节拓展实践课,旨在通过“玩数学”让学习起点“显”起来,让空间观念“明”起来,让数学智慧“建”起来,培养学生的观察、操作、想象、思考能力。

摘要：小学数学教师优化预习作业设计,完善作业评价内容和形式,不仅可以转变学生对课程预习的看法,使其能够更积极主动地完成作业,实现对单元知识的初步认识,让学生通过参与多样的评价活动及时纠正错误认知,掌握更多自主预习方法,从而提升课前预习效果。对此,为了使课前预习发挥应有的作用,本文从设计与评价视角出发,阐述教师通过设计迁移类、实操类、调查类、自选类预习作业,开展讲解和自述等评价活动,以增强预习作业有效性的具体策略。