摘要：项目起始格拉弗顿小学位于伊利诺斯河畔,由于1993年的洪水,岸边的许多建筑都被毁坏,现在从学校教室里就能看见整条河的全景.道特老师准备让学生掌握有关水的知识,所以结合所处的地理环境设计并实施了本项目.

摘要：随着教育信息化2.0时代的到来,教育系统网络信息资产数量越来越多、数据规模越来越大,网络安全风险也越来越高,加快构建高质量江苏教育系统网络安全监管体系,成为当前工作亟待落实的课题。江苏省教育系统网络安全监管体系基于“平台+服务”的模式构建,旨在依托平台加强网络信息资产和网络安全事件两个全生命周期管理,将配套制度融入平台的流程设计中,真正提升全省教育系统网络安全治理能力,夯实教育高质量发展的安全底座。

摘要：在深入分析和研究Flash与XML通信原理的基础上,设计并实现了一个基于Flash与XML的在线考试系统。用Flash的绘图工具和相关组件完成用户界面的设计,用外部XML文件充当数据平台,利用Flash ActionScript完成Flash和XML文件之间通信,从而实现试题的生成、在线测试、自动批阅以及成绩查询等诸多功能。

摘要：本研究通过对江苏省开展的初中生在线教学状况的全样本调查,采用差异分析对比不同在线教学方式之下的学生学习表现差异,并进行事后检验,探索在线教学方式的优化设计与超越之道。结果表明:(1)“直播+资源包”和“资源包”是应用效果最好的两种在线教学方式;(2)“资源包”及其组合应用未得到应有的重视;(3)“录播教学”的学习效果普遍不佳,存在一定的供需失衡。本研究最后提出了超越直播教学的在线教学之道,如利用翻转课堂模式重塑“直播教学”之功能,充分发挥异步教学在个性化学习上的价值;超越直播和录播课为学生提供立体化学习资源等。

摘要：该文以图书管理系统的开发为例,在遵循软件开发的一般流程下,对软件界面设计的统一性和通用性来做了一定程度的探讨。

摘要：作为全国最早全面布局智慧教育建设的省份,江苏通过强化顶层设计、深化融合创新、优化保障机制,高起点推进智慧校园建设,高质量打造智慧校园品牌,高水平支撑智慧校园发展,大力推进江苏智慧教育生态建构实践。为加快推进数字化转型和智能化提升,江苏积极谋划推进教育新基建布局等八项重点工程,健全完善教育新基础设施等五大支撑体系,努力拓展智慧课堂等十大智慧教育应用场景,不断夯实智慧教育数字底座,持续创新智慧教育应用,探索推进教育场景变革,努力建构智慧教育新生态,积极赋能高质量教育体系、高标准教育强省建设。

摘要：智能时代呼唤教师拥有智能素养,智能素养培训则是中小学教师智能素养的有效提升途径。在梳理智能素养相关研究的基础上,确定了培训课程体系的构建原则,构建了中小学教师智能素养提升培训课程体系框架。课程体系从智能知识、智能技能、智能态度与伦理的三维发展目标出发,根据培训对象智能素养起点水平的不同将培训课程体系分为基础培训、进阶培训及高级培训三个级别,在培训方式和评价上给出适当建议,并设计相关培训课程专题内容示例,以期为教师智能素养的提升提供借鉴。

摘要：近几年来,以MOOC为代表的新型在线开放课程在世界范围内迅速兴起,给教育教学改革带来了新的机遇和挑战。在线开放课程的教学内容已经实现了视频化,但辅导答疑部分依然沿用传统在线聊天的形式,以文字和图片作为载体交换意见和看法,难以给学习者带来良好的学习体验。为了克服这一不足,文章基于Flash Media Server和Flash技术构建了视频答疑模块,并对模块的整体架构与核心功能的实现进行了详细的分析和阐述。

摘要：探究是从学生的体验中产生真实的问题,因此探究式学习是科学教学的一项重要策略。探究的重要特点是要将手边的问题连接过去的知识及经验,并设计程序来发现答案回答问题,通过收集资料来调查现象,通过逻辑证明来建构意义。

摘要：数字资源的共建共享是教育信息化的具体表现与重要目标。为此,应加强政府推动,强化决策引领,实现共建共享的顶层设计;注重对薄弱学校的拉动,通过区域结对、学校结群,高效推进共建共享;利用教育发展引动,扩大优质数字资源覆盖面;借助城乡一体化传动,实现数字资源的优化配置;加大经济发展辅动,提供共建共享的资金保障。