摘要：阳春三月，风和日丽。随着廖老师的一节《夜晚的实验》拉开了我校语文教研月的序幕。聆听了十几节语文课之后，甚有如沐春风之感。闲暇之余，亦静静思考——小语课堂“讲之功有限，习之功无已。”课后练习题是教材编者针对篇章节特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是学生学习过程中落实基础、提升能力的前沿阵地，也是教师备课时的指针。每一位一线教者在教学设计时应该依据课后练习，紧扣教学目标，突出重点，学会取舍。划分教学时段时，课后练习应该根据练习的排序来确定各教学环节大致的时间分配。

摘要：著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”小学数学新课程标准（新修订）要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。”好的教学设计便能把学生从数学课堂带进一个美丽的“生活乐园”，并从中感受数学，经历数学，体验数学，从而感受到在生活中学习数学、运用数学的乐趣，体验到数学学习的魅力。根据本人的教学实践，要把数学课堂变成一个美丽的“生活乐园”，我们不妨从以下几个方面做起：〈br〉 一、在生活中预习数学，认识数学就在我们的生活中〈br〉 数学来源于生活，小学生数学的认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动，而课前预习，便是学生进行实践活动的良好条件。

摘要：新课程倡导在小学品德与社会课程教学过程中，通过教师的引导，学生积极主动地参与，让学生在亲自实践和体验中培养道德情感。因此，教师在课堂上多设计活动，让学生有身临其境的感觉；课下引领学生多关注生活，走出课堂，融入社会，这样才能提高品德与社会课堂教学的有效性。

摘要：在小学数学教学中，教师要实现高效的课堂教学，需要让学生进行主动思考，通过他们的深入探究，加深对知识的理解。在进行教学设计时，教师要根据学生的兴趣进行设计，让学生在多样化的趣味环节中进行学习，提高他们的思维活跃性，让他们加快对知识的理解和内化，在快乐的学习过程中体会数学的魅力和作用，激发他们的学习兴趣，实现高效的课堂教学。

摘要：纵观当前教育改革的趋势,让学生掌握必备的理论知识,同时提升学生的综合实践能力,培养学生的创新精神,探究能力,无疑是中小学教学改革面临的重要课题。作为培养中小学生实践和创新能力的重要途径,中小学社会实践活动基地需从课程的设计到学生的亲历体验,不仅符合中小学生身心发展的需要,还应让学生参与到实践活动过程之中,丰富社会实践活动的形式,拓展多样化的实践内容,真正发挥实践活动应该发挥的积极作用。

摘要：在英语教学中也可以用一些渗透式的方法对学生展开德育式的教育,只要教师的教育形式恰当、设计巧妙,学生就不会感觉自己被硬性灌输各种概念,而是自己会展开德育的思考,然后自己以德育教育的行为慢慢要求自己,这样就能在英语教育中达到德育教育的目的。本文对此进行了分析研究。

摘要：随着新课改的进行,小学音乐教学要注重培养学生的音乐审美能力,让他们在积极的学习和探究过程中提高音乐技能,掌握音乐知识。在教学中,教师要根据学生的兴趣设计多样化的教学方式,充分调动学生的参与积极性,让他们在快乐的学习氛围中走进音乐,喜欢上音乐学习,在积极的课堂氛围中不断提高音乐综合素质。