摘要：在“教—学—评”一体化视野下,教学设计应着力解决教学过程中教、学、评分离的问题,追求教、学、评三者的融合,强调以终为始的预期结果设立、围绕基本问题的任务组链架构及基于可见证据的收集与反馈指导。本文在“教—学—评”一体化理念下,对教学设计的基本要素及其关系进行了分析,并提出了“教—学—评”一体化下教学设计的可行路径。

摘要：低年级小学语文教材中的主题图是集知识、思想、情感于一体,既突出主题特点又具有丰富色彩的图画,这样的主题图作为教材的有机组成部分,是编者根据文本内容精心设计的重要教学资源,承载着培养学生从中提取、收集和整理信息的任务。教师要结合教学目标,灵活选择和运用主题图开展教学活动。

摘要：课堂练习是指教师在新知教学完毕之后,为了帮助学生巩固新知而设计的一系列练习活动。一节好的课堂练习设计不仅能够激发学生做一做的兴趣,而且还可以使学生在积极有意义的课堂练习设计中,对所学知识掌握得更加扎实有效。

摘要：古诗文是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。古诗文的特点是精炼简洁、内容含蓄、形象,它魅力十足。古诗文是作者通过抒发强烈的感受和情绪反映当时的社会生活与各种现象,又以高度集中的艺术概括,将生活中的事物与诗人特定的感受融为一体。在小学阶段让学生进行古诗文学习,对于培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣,培养学生爱国情感,陶冶学生情操,积累语言、文学知识,打好语言基础,培养学生鉴赏、想象能力都是十分重要的。笔者利用本文谈谈部编版小学语文中古诗文的教学。

摘要：作业是教学过程中必不可少的环节，是巩固知识，形成技能的重要手段。但长期以来，大多教师对作业的设计都过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独的根据学生特点而设计的作业较少。笔者认为，作业设计应从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性，尤其是高段数学作业设计，更要突出技能特点。

摘要：在课堂教学中,需要依靠教学语言传递知识与信息,实现师生互动与交流。而在运用教学语言时,教师需考虑教学对象的年龄特点、认知水平等因素,以打造出灵动精彩课堂。尤其是在小学语文教学中,教学对象是天真可爱但知识与能力较低的儿童,教师更需要讲究语言艺术,以吸引学生课堂注意力,帮助学生理解知识,逐步拓宽学生思维。一、巧用趣味性语言,打造生动课堂对于小学生而言,他们一般喜欢故事,因为故事具有生动、趣味的语言,曲折的情节,符合学生形象思维特点。

摘要：启发式教学要求学生在课堂中具有与教师平等的地位,学生积极主动地参与到教师设计的课堂中。教师应该为学生设计问题情境,引导学生独立思考问题,并将课堂知识与学生的生活经验相结合,以使学生更好地理解理论知识,并将所学内容灵活运用。启发式教学使教学课堂更富有创造性和灵活性,能有效提高教师的教学质量和学生的学习效率。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,学生有了学习的兴趣会更加愉快地学习。

摘要：随着新课程改革的推动,小学教育更加注重培养学生的综合素质和应用能力。为了进一步推动小学数学教学质量的提升,教师必须注重对教学过程的改革,以更好地促进数学教育的发展。一、依托教材,科学设计教学主题在大多数课本中,列举的综合与实践活动的内容往往仅给出了某个主体的方向要求,没有强调要一成不变、照本宣科,需要数学教师用课本来教,而不是照搬课本教。教师在开展小学数学综合与实践教学时。

摘要：今年初科技圈中最引人注目的大事，莫过于韩国棋手李世石与谷歌公司设计的智能围棋程序“阿尔法狗”之间的人机大战。这场史无前例的人脑与电脑大较量，不仅吸引了全世界围棋领域和科技领域专业人士的目光，也成为了每个人茶余饭后的热议话题。