摘要：认识她的人,都知道她是兼具艺术与学前教育专长的"双栖"教师。在被评为江苏省特级教师之前,她已是学前教育与美术教育双学科带头人、盐城市名教师,多次参与编写国标本教材、执教示范课,是"省长工程——优质教育资源下乡"的主讲教师。美术设计更是她的另一张名片,赋予她别样的气质。了解她的人,还知道她的内心有一片广阔的天空,那里有她作为一名教育者的梦想。

摘要：江苏省盐城市六一幼儿园是隶属于盐城市第一小学教育集团的一所民营幼儿园。幼儿园秉承和发扬盐城市第一小学教育集团“成德达才”的育人目标,践行“美的教育”,以美尚美,以美育美,遵循“让儿童拥有美好的童年时光,让教师创造美丽的教育人生”的理想。通过园本化“美的课程”的实施,形成“以美润德、以美启智、以美健体、以美怡情”的特色课程体系。

摘要：设计意图德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。”如何在美术活动中让幼儿保持浓厚的兴趣。有效“激励和唤醒”他们在发挥想象力的基础上进行创意表现？我认为，教师的理念和引导是关键。本次印画活动，我事先以幼儿感兴趣的《西游记》人物为素材创作了生动的手印画作品，

摘要：足球作为一项全民运动,对青少年的身体素质有良好的促进作用。幼儿体育教师要充分认识到幼儿足球课程对促进幼儿发展的重要价值,从“动商”理念出发进行幼儿足球课程顶层设计分析,提出具体的设计思路,充分调动幼儿参与足球运动的兴趣,让幼儿在运动中获得身体素质的提升和健全人格的塑造。

摘要：艺术教育是幼儿教育阶段的重要教育内容,能够提高幼儿的想象力、理解力、情感表达能力和审美能力,让幼儿感受艺术的魅力,促进幼儿对美的欣赏与理解,从侧面激发幼儿的艺术创新能力,同时促进幼儿的智力发展。近年来,幼儿艺术教育不断发展、壮大,逐渐形成了综合化、多元化的发展趋势。本文将结合艺术教育的特点与当下社会对幼儿艺术教育的需求,分析幼儿艺术教育的新形势,深入剖析幼儿艺术教育未来的发展方向。

摘要：音乐是人们思想的一种反映，是针对人们的生活现实的一种艺术，它的特点是具有独特而美妙的旋律，也具有欢快的节奏。所谓节奏是指音乐的节拍，可以称其为音乐的灵魂。我们在音乐教学时，要把音乐的节奏教学放在首位，节奏的训练要与语言相结合、与动作相结合，只有这样才能培养出良好的节奏感。对音乐的节奏感培养要从幼儿抓起，如果在此年龄阶段有了一定的训练，他们在以后的学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，都很轻松地识别音乐的节奏，对学习起到很好的帮助作用。而且在音乐学习时，音乐的节奏掌握得好坏直接影响着我们的音乐教学，因此，对幼儿的节奏感培养非常重要。那么如何才能培养幼儿的节奏感，使其成才呢7．

摘要：设计意图“人有两个宝，双手和大脑……”。手的动作技能的训练、开发与利用，一直贯穿孩子们整个幼儿园的学习与生活。从小班的手指点画到手形压印、手形添画……可以说已经屡见不鲜。如何让孩子保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想像力，如何在指印手印的外形上大胆想像添加、组合变形？如何把自己脑中巧思妙想用画笔表现出来？基于这样的思考，我从大班孩子的实际特点与发展现状出发，设计了本活动。通过听觉、视觉感官的直接刺激，创设有趣情境，旨在使孩子们于轻松愉悦中感受、尝试、体验，变心中所想为笔下佳作，体会简单的、变化的添加与组合所创造的美妙形像带给我们的丰富联想与无穷乐趣。

摘要：音乐是幼儿喜闻乐见的艺术形式, 也是幼儿认识世界、 表达情感的有效途径.适合幼儿的音乐训练方式多种多样, 教师可以结合音乐教学, 培养幼儿的音乐审美能力.要通过节奏训练, 让幼儿学会借助音乐表现情绪; 通过听觉训练, 让幼儿尝试听音辨音; 通过简单的乐理训练, 让幼儿理性感知得到萌发.

摘要：在进行科学探究活动的设计和实施时,幼师要充分参照幼儿的兴趣取向和智力特征,设计一些易于被大家理解接受,且具备一定探究空间的活动类型。尽量让活动的形式更加丰富多元,让幼儿有更广泛的参与空间,并且让大家在活动中感受到趣味性。本文对此进行了分析研究。