摘要：在教学中,教师应当遵循以生为本的教育理念,结合英语教材编排特点,注重学生核心素养的发展,基于主题意义巧妙设计大单元整体教学活动,以整体教学模式引导学生自主学习,强化知识与知识的有效连接,促进学生对单元内容的全面理解。随着时代的不断发展,我国教育事业进行了全面的改革,在新课程标准的实施下,对初中英语教学提出了新的要求。在教学中,教师应当遵循以生为本的教育理念,结合英语教材编排特点,注重学生核心素养的发展,基于主题意义巧妙设计大单元整体教学活动,以整体教学模式引导学生自主学习,强化知识与知识的有效连接,促进学生对单元内容的全面理解。通过围绕一个中心主题开展大单元教学活动,不仅能使学生深入理解语言知识,还能使其在实际语境中运用所学提高其语言运用能力,这对于学生核心素养的发展有着一定促进作用。在实践中,如何有效地基于主题意义开展初中英语大单元整体教学,已成为当前亟待解决的问题。

摘要：情景学习理论为研究学习行为指明了新方向,也为英语教学实践提供了新路径。本文以情景学习理论为依据,以初中英语口语教学为例,设计口语教学新思路,包括情景设置、小组讨论、成员分享、角色扮演四个环节,指出其运用优势。

摘要：在中考化学中,实验方案设计与评价题的难度较大、综合性极强。解答此类题首先应具备扎实的实验操作基本知识,熟悉操作的一般步骤和原理,熟悉相关物质的性质、制备原理和变化规律。同时读懂题,明确实验目的,充分利用题中所给信息(如装置、药品、题干中描述的目的等)。

摘要：新课程改革背景下,教师要注重对于学生音乐感受力和音乐素养的培养,要让学生的个体感受受到尊重,让学生在音乐课堂上有更多个性化的表达。这些目标都可以基于有效的师生互动来达成,这也是我们在音乐课的教学中推崇有效师生互动艺术的原因。本文对此进行了分析研究。

摘要：在初中体育课堂上,根据学生的心理需求、认知能力,为学生巧妙设计教学方式,能够促进学生个性化发展和激发学生对体育课堂的学习兴趣,从而达到良好的教学目标.

摘要：在初中语文课堂上,丰富教学互动的方法多种多样,教师可以结合具体的教学文本和教学内容进行合理设计,让课堂的整体学习气氛更加轻松愉悦。教师不仅要善于激发学生参与互动环节的学习动机,也要透过各种师生对话交流和学生问题讨论的方法推动课堂互动更好的展开。本文对此进行了分析研究。

摘要：阅读是学生获取知识和拓展视野的重要途径,优化教学设计有利于发展学生的阅读能动性从而实现思维能力和理解能力的有效提升,初中阶段的英语课外阅读可以弥补课内教学的不足巩固学生的英语基础,由易到难科学渗透使得学生的阅读能力可以有效提升。当前我国初中的英语阅读教学主要存在两个问题:缺乏专业的阅读指导和学生自主阅读积极性不足。