摘要：兴趣是最好的老师,是促使孩子去探索周围世界“未知之谜”的不竭动力,是园内开展各项保育教育活动的有力保障.在幼儿教育中,我们所面对的是一群懵懂无知且可塑性很强的孩子,激发他们的兴趣显得尤为重要.心理学上将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣两种.但在实际教学中,我们发现幼儿的这两种兴趣是会相互转换的,并且在很多情况下是相互交织在一起的.所以,我们在教学中可以通过预设和生成,激发孩子的直接和间接兴趣,为其今后的学习和终身发展奠定良好的素质基础.本文结合笔者多年的教学心得,浅谈如何在日常教学中发掘和满足幼儿的直接和间接兴趣,开发适合园所实际的活动.

摘要：游戏不仅能带给幼儿欢乐，还能帮助幼儿以自己特有的模式去学习和发展。相对于城市而言，农村的幼儿教育存在许多困难。如教育资金缺乏，设备条件差，教师数量少且专业水平低，培训和新信息少……这些不良因素导致了幼儿游戏活动的空乏。游戏活动成了一种室内指定活动，且活动内容长期不变，又远离幼儿的生活实际。游戏活动成了一种摆设，阻碍了幼儿基本动作的发展，并且对幼儿智力的开发和品行的塑造等造成了诸多不利。面对这些困难，作为一线幼儿教师，我们要开动脑筋，巧妙地利用农村资源，拓展幼儿发展空间。