摘要：深度阅读有很多体现形式,不同类型、不同题材及不同学习要求的文章,适宜展开的深度阅读方法会有所差异。教师要引领学生基于文本研习展开深入阅读,加强学生的交流讨论,并结合文本精心设计思考问题。本文对此进行了分析研究。

摘要：在高中地理课堂教学中,教师应采取互动教学模式,利用信息化设备创设生动的教学情境,引入生活化案例,设计调研活动,从而优化地理教学,加深学生对地理学科和地理知识的认知,提升学生的实践能力,培养学生的地理学科核心素养。本文对此进行了分析研究。

摘要：在高中地理课堂上,教师应当从激发学生的学习兴趣出发,为学生营造良好的学习氛围,提升学生的教学参与度,这样的整体教学开端可以让学生在课堂上学习更加积极、投入,学生知识吸收的效率也会更高。激发学生学习兴趣的方法有很多,教师要根据具体的知识内容,设计合适的教学模式,并且将各种轻松有趣的活动穿插到课堂中。这会有助于学生学科能力的发展,建构学生的自主学习能力,让学生在对课程产生浓厚学习兴趣的同时,更快地吸收、掌握课本中的理论知识内容。