摘要：当前“双减”背景下,基于小学数学课堂练习的个性化设计探索能有效减轻学生的数学作业负担。教师要立足课堂一线,设计符合小学生身心发展规律的个性化的作业。可以通过丰富课堂教学,让课堂练习多样精彩;满足不同层次学生需求,以实现因材施教;实施个性化评价,提升学生学习信心;合理设计自主性作业,突出学生学习自主性这四个方面入手,对小学数学课堂练习进行个性化设计。小学数学课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生会用数学的思维思考的综合体现。

摘要：有魅力的数学课是有数学味的,是“活的课堂”。数学教学的重要任务是发展学生的数学思维,培育学生的理性精神,好的课堂要靠数学思考的魅力去吸引学生。结合盐城市“推进三程体系建设,深化让学引思改革,构建学思融通课堂”的教改探索,笔者对构建“学思融通”的数学课堂进行了一些探索实践。这里的“三程体系”,是指课程、教程、学程的系统整合。三者是一个有机整体,以课程为载体,精心设计教程,协同助力学程。

摘要：随着小学语文课程改革的深化发展,统编版教材逐渐成为小学生的主要学习资源,对小学生的语文学习有着重要的意义。但是在小学语文作业设计方面依旧存在很多的缺陷,特别是对于低年级语文作业的设计上,很多语文教师的作业设计理念过于滞后,不能适应小学语文教学改革的实际情况,在一定程度上不利于发挥学生的主观能动性,更是影响了教学的效率与质量。鉴于此,本文立足于统编版教材,对小学低年级语文作业设计的创新策略进行了探究。

摘要：教学活动是完整的教学系统,对课堂教学形成重要支撑,为学生带来丰富学习感知机会,已经成为教师施教的重要选项。在数学课堂教学中,教师利用多种教学方式,精心选择教学活动形式,可以帮助学生顺利进入数学问题核心,对各种数理等量关系展开针对性探讨,并顺利构建数学认知体系。数学活动多元化设计,体现了新课程改革基本要求,凸显了学生学习主体地位,有效塑造了学生的学科核心素养。

摘要：学生是课堂学习的主人，教师课堂上智慧的“让”，给学生创设自主探索的时间和空间，有利于学生主体地位的回归。本文以课堂教学设计的视角，从学习材料的处理、教师角色的定位、练习活动的设计这三个维度探讨促进学生数学思维与数学素养提高的方法。

摘要：在小学体育课堂教学中,结课的设计十分重要,通过有效的结课设计能够促进学生的体育学习。本文结合教学实例论述小学体育艺术化结课的策略。

摘要：Scratch是MIT推出的面向儿童的语言,在"让学引思"理念下,让信息技术学习真正发生,引导他们在学习过程中寻找更为适合自己的学习方式和操作方法,给小学信息技术课带来了一种前所未有的新鲜活力。

摘要：在小学英语课程的教学实施中,教师合理地设计游戏活动,可以显著提升语言学习的趣味性,能从多方面激发学生的学科智能,让学生更加积极主动地参与学习。小学时期的英语知识普遍实用性很强,很多语言点都可以在生活中有广泛的应用与体现。教师可以结合教学内容,根据学生的认知特点,有针对性地设计各种游戏活动方式,让学生在参与游戏的过程中获得更多语言能力的锻炼与提升,丰富学生在英语课堂上的整体学习收获。

摘要：《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。笔者认为，四步并行可以将自主学习落到实处。