摘要：有一种智慧，“不着一字，而形神俱备”；有一种境界，“此时无声，却胜似有声”；有一种艺术，“方寸之地，显天地之宽”。这就是留白手法的强烈渲染效果。什么是留白呢？原是国画艺术创作中的一种构图方法，后被引用于语文课程教学活动之中。对教师来说，“不在于全盘授予，而在于相机诱导”；于学生而言，既是一种尊重与凸显的“主体艺术”，更是对他们放飞思维、培养能力和张扬个性的重要载体。

摘要：教材内容：苏科版八年级下册第九章《反比例函数》9.1反比例函数内容解析：《反比例函数》属于《数学课程标准》中＂数与代数＂领域的基本内容。它是在八上学习了直角坐标系和一次函数的基础上,再一次研究具体的初等函数问题,

摘要：构建阅读写作的一体化教学是一种很好的教学思维,也是强化学生综合学科能力,让学生的核心素养得到培养与锻炼的训练过程。教师要引领学生在阅读中积累写作经验,剖析解读文本的表达方式,设计合理的读写结合训练内容。本文对此进行了分析研究。

摘要：回顾自己几日前的一节数学公开课＂解决问题的策略——一一列举＂,虽然较以往的常态课,制作了美仑美奂的课件,精选了由浅入深的习题,背熟了较为详细的教案,也实施了小组合作的模式,更是赢得了评课中的这好那好的客套话,然而,褪去浮华,我更想冷静下来,坦陈不足、品味得失,不断自省,不断进步。

摘要：当前，有相当一部分小学生的语文课堂作业形同课外作业。课堂作业变成了当日的课间作业、午间作业、活动课作业。“课堂作业课后做”既加重了学生的学习负担，又降低了教学效率。笔者认为，让课堂作业“回归”课堂，对于推进课程改革，提高课堂教学效率，有着积极重要的意义。只要我们用心钻研，善于整合，就能设计出既提高学生素养，又张扬学生个性的语文作业。长此以往，我们必能减轻学生作业负担，提高语文教学效率。

摘要：新课程的理念像春日和风吹拂着每一位从事语文学科教学的工作者；又像夏日骄阳考验着每一位一线的语文教师；更像冬日暖阳温暖着每一位学子的心田。它带给我们几多欢乐、几多欣喜；它让我们感受到了孩子们活泼的思维能力、丰富的想象能力、可喜的表演能力、良好的创造能力和丰富细腻的情感。然而，作为乡村语文教师的我，深知农村孩子的理解能力、语言表达能力与《语文课程标准》所要求的目标相去甚远，他们的写作能力更不容乐观。

摘要：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,必须学会细节描写。

摘要：小学音乐课堂教学活动是一种创造性的艺术活动,是发挥孩子们的创新潜能的一种很好的表现方式。如果孩子们能用自己的所听、所想、所感对音乐中所渲染的意境进行创造性的表现,那么在此过程中,孩子们就能获得更好的精神享受,从而陶冶学生的优雅情操。那么,如何在小学音乐课堂教学中很好地开展音乐活动来激发学生的兴趣,

摘要：目前，我国的音乐教育仍处于不断摸索与改革阶段，在实际教学过程中，不少学校因应试教育影响而不重视音乐课程，特别是农村中学，这就导致学生在音乐上认识不足，缺乏学习热情。因此，在初中音乐教学中，教师需要以学生为中心，分析学情，紧扣教学目标，优化教学设计与组织。

摘要：基于让学引思的数学课堂教学,需要立足学生学习实际,并给予学生更多创新探索的机会。教师要在课前给学生布设预习任务,为学生学习思考创造条件;课中引领学生实施多元互动,深度探究数理概念和理论;课后延伸数学训练域度,拓展学生数学思维,开阔学生知识视野。