摘要：统编教材每次习作的编排内容一般由“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎么评”四部分组成,较以往版本有了一定突破,其中最为突出的变化就是设置了各种习作支架。支架,是指在学生习作的过程中,教师为帮助学生而搭建的“脚手架”,其在学生现有水平与潜在发展水平之间,一头通向写作知识,另一头通向学生的最近发展区。

摘要：一、研究背景《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出:学生应通过本课程的学习,达到培育文化意识的目标。能够了解不同国家的优秀文明成果,比较中外文化异同,发展跨文化沟通和交流的能力,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观,加深对中华文化的理解,树立国际视野,坚定文化自信。作为语言艺术的精华,中英文诗歌都有语言凝练、韵律感强、意境优美,且富含人文底蕴的特点.

摘要：理想的语文课堂,不但要教学设计合理有效,更要能激起孩子们的探究意识。不但要解答了孩子们头脑中的问题,还要关注孩子们生成的新疑问;要向社会延伸,无论是课程的内容,还是课程的评价,都要给孩子们紧张而有力、主动而自由的学习空间。用灵魂点燃生命,用智慧开启理想。

摘要：学习内容分析。万物互联(IoE)是指将人、流程、数据和事物结合在一起使得网络连接变得更加相关,更有价值,这种连接是建立在物联网技术基础上的。为此,确定本课的主要内容为物联网的体系结构,即感知层、网络层、应用层。感知层主要用于前端数据的获取,通过局域网、互联网传输到后台服务器,在应用层将感知层获取的数据进行处理并实现具体的应用。

摘要：作为一种常用算法,枚举法在生活中比较常见,如在一串钥匙中找到正确的一把开门,最直接的办法就是一把一把地去试,直到试出正确的一把。在计算机科学中,使用枚举法解决问题则是利用计算机运算速度快的特点,一一列举问题的所有可能答案,逐个验证,把符合条件的答案保留下来,它是对现实生活中解决问题方法的一种“直译”,因此比较直观、易于理解。但是枚举法需要对所有可能的答案一一列举,如果枚举的范围很大,运算量将会很大,所耗的时间就比较多,那么,如何改进算法,提高解决问题的效率就成了本节课的难点。

摘要：将中华优秀传统文化融入初中英语教学是培育文化意识,坚定文化自信,提升学科核心素养,实现学科育人的有效手段。以“汉服文化”为例,探讨利用任务链开展融入中华优秀传统文化的英语教学路径,并从任务链设计、任务链实施、任务链成效评价等方面阐述完整的应用流程。

摘要：学习内容分析本课是苏科版七年级第1章《走进信息世界》的内容,属于课程纲要“信息技术基础”模块中“信息的识别与获取”主题,本课的知识点包括:①信息甄别的概念及作用;②信息甄别的一般方法;③信息引用的方法。在日常生活中,我们每天都可以通过网络、手机等途径获得大量信息。但虚假无效的信息会让我们浪费时间精力,甚至上当受骗,这就需要对获取的信息进行甄别。信息甄别是对信息的真伪进行鉴别和评价、对信息进行去伪存真的过程。

摘要：在初中化学课程的教学中,教师要让实验教学更好地落实,基于各种趣味化实验建立学生对实验课程的学习兴趣,同时,通过实验教学的优化设计,在巩固理论知识的同时,让学生的思维能力和创造能力都得到发展。这样的背景下展开的实验教学设计,既能够让实验课程的预设目标很好地实现,也能够使学生学到更多知识原理,并且思维的发散性和多样性会得到提升,这才是实验课教学应当达到的训练效果。

摘要：培养学生的数学学科核心素养,就是利用数学思想和数学方法,让学生将书本上的知识内化为学生认知结构的过程.在具体操作过程中,教师要从不同维度、不同视角展开教学规划,教学设计中渗透数学思想,教案执行中传授数学方法,训练拓展中塑造数学理念,这些都可以给学生带来思想冲击,帮助学生顺利进入数学学习核心,提升学生的数学学科素养.一、在教学设计中渗透数学思想数学思想是对数学知识和方法的本质认识,数学方法是指解决问题过程中所运用的手段和程序.

摘要：在有限的体育课教学时间中,如何充分利用课堂,合理设计各个教学环节的实施过程,这是值得体育教师研究与思考的问题。此外,学生在课外体育活动中时间应当如何控制,是否时间越长越有利于学生体质健康,这些都是需要进一步研究实证得出的问题。本文对此进行了分析研究。