摘要：初中道德与法治议题式教学,应在分析高中议题式教学经验和不足的基础上,结合初中学生身心状况和课程特点,探索适切的实施策略。具体可通过议题共立、议学共洽、议评共情策略,把握议题式教学活动的实践基础与本源,实现议题式教学活动的思维引擎与深化,促进议题式教学活动的价值驱动与内化。议题共立、议学共洽、议评共情三者相辅相成,指向学生核心素养有效培育。

摘要：通过对相关文献的梳理和分析,以及对实际教学情境的观察和调查,本文从高中地理教学出发,研究如何通过教学内容、教学方式和评价方式等途径,培养学生的爱国主义情感。通过研究发现,在高中地理教学中,借助实地考察、案例分析、情景模拟等教学环节,能有效提升学生的爱国主义情感和观念。此外,学校和教师的引导和示范作用,也是实现爱国主义教育渗透的关键,可以为高中地理教学中爱国主义教育的实施提供一定的理论指导和实践参考。

摘要：【设计突破】《小石潭记》是柳宗元被贬永州时写的一篇山水游记。

摘要：笔者通过比较研究,发现了几道中考题（或模拟题）设计新颖,融三角形全等、勾股定理等知识于一体,可以较好地考查学生综合应用所学的知识解决问题的能力,特别是它们具有相同的背景,值得进一步探究.

摘要：以"运动的相对性"教学为例,设计活动串,引发学生的认知冲突,激发学生的研讨欲望,丰富学生的认知体验,从而完成对机械运动、参照物、运动相对性以及相对静止等概念的自主建构。同时借助层层递进的问题链,为学生搭建思维脚手架,减小思维跨度,使其在循序渐进中逐步理解相关概念和现象。

摘要：本文旨在探究新课程标准下的初中生物学大单元教学设计与实施的重要性和具体原则。首先,本文将讨论这种教学模式如何改变传统教学方式的弊端,提高课堂教学的有效性,并激发学生自主学习的意识;其次,笔者深入解析紧扣新课标、大单元多元融合、因材施教等教学原则的具体应用;最后,笔者提出针对大单元教学设计与实施的具体策略,包括教学内容、教学方法和教学评价等,以供参考。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文课标”)中第四学段学习目标提到:“每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。”《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,主题鲜明、人物众多、情节繁杂。课文《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》,这是原著中的一个经典故事。

摘要：支架理论强调教师需为学生搭建“脚手架”,以帮助他们对知识进行认知与建构,提升学习效果。在初中语文习作教学中,教师应依据适时性原则和促进性原则来设计支架教学方案。通过课前预写、课堂观察和课后反馈等环节,精准定位支架教学的切入点;同时,结合不同的写作知识点,将不同类型的支架融入习作教学过程。其中,情境支架有助于学生理解描写顺序;材料支架可辅助学生掌握人物细节描绘之法;结构支架能够提升学生的发散性思维水平,使其设计出新颖独特的文章结构;对比支架有助于彰显文体特征,帮助学生驾驭各类文体。

摘要：生本教育理念是新课改背景下倡导的一个围绕着学生为核心的新型教育理念,将其与美术学科课堂教学相结合,是构建高效美术课堂的重要途径,有利于切实培养学生的综合素养与美术学习能力。因此,教师需要在坚持学生为本的原则上,采取可尊重学生个性化的新型教学手段,将其引入到初中美术课堂教学中,以切实发挥生本教育理念的教育功能。

摘要：数据挖掘和分析技术的发展为教育领域的数据应用提供了新的契机。教育数据资产是在学校教育活动中产生的,并根据教育需要采集、积累为学校拥有,可为学校教育教学发展服务并能够创造出较大价值的数据资源。文章设计了教育数据资产深度挖掘的六大思路,梳理了数据挖掘的五大方法,最后提出了教育数据资产深度挖掘的方向和举措,旨在帮助教学管理者、研究者和教师充分挖掘数据价值,推动教育大数据在我国的持续发展。