文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"机构=江苏省盱眙县教研室"

共 3 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

优化生物教学设计提高生物课堂效益: 收藏
分享
引用; 《中学生物学》2010年第11期26卷 31-32页; 作者：王书识江苏省盱眙县教研室; 在提高生物课堂效益的众多途径中，生物教学设计的优化占有举足轻重的地位，具体可从课题导入、课堂提问、实验教学这几个方面来体现优化生物教学的重要性。; 在提高生物课堂效益的众多途径中，生物教学设计的优化占有举足轻重的地位，具体可从课题导入、课堂提问、实验教学这几个方面来体现优化生物教学的重要性。; 来源：详细信息评论

读者接受:情景交融的诠释与教学——《小石潭记》课堂实录及点评: 收藏
分享
引用; 《中学语文教学参考（中旬刊）》2016年第5期 41-46页; 作者：胡忠祥赵道夫徐万田江苏省淮阴中学江苏盱眙县教研室江苏淮安市教研室; 【设计突破】《小石潭记》是柳宗元被贬永州时写的一篇山水游记。; 【设计突破】《小石潭记》是柳宗元被贬永州时写的一篇山水游记。; 来源：详细信息评论

构建提问“网络” 谋求课堂效率: 收藏
分享
引用; 《地理教学》2012年第11期 60-60页; 作者：陈柏林江苏省淮安市盱眙县教育局教研室; 地理课堂提问是一门艺术，对于培养学生学爿兴趣，充分发挥学生学习积极性，提高课堂效率，加强师生和谐关系都有重要意义，我们教师在备课中需精心准备，改变传统的如教师问，学生举手叫答；教师问，学生随意回答等单一提问方式，纵横...; 地理课堂提问是一门艺术，对于培养学生学爿兴趣，充分发挥学生学习积极性，提高课堂效率，加强师生和谐关系都有重要意义，我们教师在备课中需精心准备，改变传统的如教师问，学生举手叫答；教师问，学生随意回答等单一提问方式，纵横交错．多方位．多渠道，实施课堂提问“立体化”。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部