摘要：课程教学的最终目标是育人。部编教材以语文核心素养为落脚点,在"立德树人"总目标的统摄下的选文内容、栏目设置、活动设计、总体布局,将人文要素和语文要素高度融合,成为语文课程的一体两翼。部编语文教材指向发展学生语文核心素养,因此,教学中教师要在联系发展中关注学生成长,在语言实践中注重熏陶渗透,在持续发展中提升学习品质,让语文教学既见语文,又见人文。

摘要：有专家提出,语文教师的专业发展是有一定规律的,也是可控的。在语文教师专业成长的过程中,要经历大量且长期的摸、谋、磨,才能渐渐理清头绪,不断积累和提炼经验,逐步提高自己的专业水平。那么,在当前核心素养时代,语文教师'摸、谋、磨'的着力点在哪里呢?我认为,应该放在完美演绎课堂教学的教学力.

摘要：无论哪个版本的语文教材,都要遵循"学习语言文字运用"这一根本属性。因此,指向"语用"是语文阅读教学的正确导向。统编教材与以前教材相比优势凸显,不仅体现在选文质量、内容板块和编排体例上,还将"语文要素"螺旋分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。这样,就能使教师在教学时既有方向又有方法,既有目标又有路径,能更精准地把握学段标准、学期要求、单元目标和每一篇课文的学习任务,能集中发力,实现"一课一得"和学生语言能力的递升。基于统编教材编写理念的语用教学的价值指向是什么?本文笔者结合具体的案例谈一谈自己的看法。

摘要：音乐是用有组织的声音来表达思想感情、反映现实生活的艺术。也是声乐和器乐完美结合的一门艺术。音乐教育不但能培养学生对音乐的感受力,也能培养他们良好的品德、高尚的情操,促进智力的发展,使学生身心得以健康的发展。音乐教育是美育重要组成部分,它是学校开展全面教育,实施素质教育不可缺少的一部分。多年来。