摘要：本文以'生态系统的结构'教学为例,浅析如何通过设计层层推进、环环相扣的问题,提高课堂教学的有效性.

摘要：得益于计算机科学技术发展和图像处理应用需求的极大推动作用下,人脸识别技术及其扩展应用广泛应用到生活的各个方面。在本文设计中,本文基于人脸识别技术的基础上设计出一款基于PCA技术的人脸识别算法的门禁系统。本文在文中详细阐述了人脸图像对其进行处理过程,并获得人脸特征参数以供门禁系统使用,最后通过门禁系统硬件设计来实现人脸识别门禁功能。经过测试仿真后,本文设计人脸识别门禁系统具备良好的使用价值和是使用价值,基本实现本文设计目标要求。

摘要：高中音乐鉴赏,关键是问题,必须重视问题的设计与作用。音乐教师应当围绕教学目标设计探究性和启发性的问题,引导学生更好地感受并理解音乐作品,问之有方、学之有道则听之有效。因此,问题的设计对构建有效课堂有画龙点睛的作用。

摘要：本文立足高三电学实验复习，从基本电路出发，分别从测电阻与测电源两条思路，引出两个基本的伏安特性曲线，在对基本电路与基本图像分析透彻后，层层递进，研究图像的组合应用和拓展应用，从而让学生感悟任何复杂的电路、图像都离不开基本的框架，从而有信心、有方法来应对复杂的电学实验．

摘要：本文通过师生合作,针对高一物理新课教学中的演示实验展开研究性学习,设计并制作简易实验器材,探讨究竟要用多大的力才能把两本交叉合页的书拉开,从而加深学生对于静摩擦力这一概念的理解。

摘要：将地方尺度的研学情境引入试题设计,结合当地地理环境与研学实践活动,组织材料及题干,强化对生活场景中地理学科核心素养水平及思维结构层次的测量,为地理试题的命制提供参考。

摘要：批判性思维是一种以适当的评价标准,确定事物真正价值的思维方式。批判性阅读有利于激发学生自主思考能力,形成自我观点,从而达到＂以读带写＂的目的。本文分析了一份改进后的教学设计,探讨了如何在教学中运用批判性阅读的策略引导学生提升阅读层次。

摘要：目前,高三历史复习课多以专题形式呈现,以考点、知识点复述为主,科学史、文学史、艺术史等非政治、经济内容的专题复习尤为如此。如何使复习课脚踏实地又高屋建瓴,并落实核心素养的要求,我试以科学史专题复习为例谈一些看法。一、表象:知识点的系统性呈现教材是教学的依据,学生主要是通过历史教材来获取历史知识。复习课中,教师需要深挖教材内涵,对教材知识点进行整合,将史实形态转化为课程的教学形态。

摘要：数学教学不仅要着眼于数学的应用价值，更要着眼于数学的思维价值和文化价值。“函数的单调性”教学设计，体现了数学来源于生活而又服务于生活的意识，把丰富的生活感知和数学理性有机融合起来，让学生感受到生活中有数学。“函数的单调性”是对函数图象特征的一种数学描述，它经历了由图象直观感知到自然语言描述，再到数学符号语言描述的进化过程，这个过程充分反映了数学的理性精神。

摘要：我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育。实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书。用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法，来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁，漫步其中，撰稿参与，阅读思考。交流协商，互动互助。广益教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用．乃专栏之最大愿望矣。