摘要：2017年7月，我们团队三人有幸前往青岛大学，参加第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动网络团队教研赛项的决赛。11日上午，该赛项小学科学组的赛题公布，即人教版科学四年级下册“奇妙的光”单元。本单元一共有两节课，我们选取了第一节《光的来源和传播》作为参赛内容，因为在起始课为学生学习打下坚实的基础，能让后面的学习事半功倍。

摘要：伊瑟尔提出的＂空白＂理论认为：文本给读者留下不确定性的＂空白＂,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而来充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过：＂一千个读者就有一千个哈姆雷特。＂作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此往往留给学生一段＂空白＂,而我们教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充＂空白＂,并且思考作者为什么留下＂空白＂,从而让学生更深入地走进文本,了解文本。一、揭题空白,引领入文课题是文章的眼睛,是思维的窗口。

摘要：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它的主题选择以及教学目标设计应以儿童为本位,在设计的过程当中,不仅要充分考虑儿童的"最近发展区",还要综合多学科,从生活实际出发。而本文正以此为出发点,着力探讨当前小学阶段的综合实践活动如何立足于儿童这一中心对象,来展开教学目标的设计。

摘要：本文以《两小儿辩日》一课的教学为例,阐述了微课程教学法在系统设计方面的操作方法,即设计自主学习任务单体现语文学习任务群特点、设计配套学习资源使高质量自主学习成为现实、开展微项目学习把发展核心素养落到实处,并从组织教学方面指出微课程教学法以线上线下混合式学习促进学习方式变革,在教学各个环节落实教学评一体化,组织微项目学习直指核心素养发展,从而破解新课标理念落地之难题。

摘要：儿童的创造力是与生俱来的,儿童阶段是创造力的萌芽阶段,这个阶段最能开发儿童创造力的潜能。音乐是创造性的艺术,儿童通过想象对乐曲进行再创造,音乐艺术的创作、表演等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。那么,如何培养儿童的创造力,现结合我的音乐教学工作,谈些我粗浅的看法。

摘要：本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材能联系学生实际，唤起学生已有的生活经验，使其主动探索24时计时法的规律，发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。●学情分析三年级学生的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡。由于学生在日常生活中已经接触到了24时计时法的时间表示方法，对其有一定的感性认识，所以在教学中，我们应从学生熟悉的生活情境入手，使其快速进入到新知识的学习中。

摘要：小学综合实践活动课程作为小学课程体系中的一门学科,对于培育学生的核心素养具有重要的意义。在小学综合实践活动课教学中,教师要提高思想认识,加强对学生综合实践活动课程的系统思考、整体设计并分步骤实施,注重对学习内容的挖掘、教学形式的创新与评价的针对性和多样性等、在活动中激发学生兴趣、培养学生能力,以凸显综合实践活动课的教学价值,促进学生的综合素养的发展。

摘要：在“教学评”一体化理念引领下,小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据,确定习作任务群的教学目标。在教学过程中,教师应创设学习情境,规划结构化流程;设计支架辅助,提供习作资源支持;贯穿持续性评价,支持教学改进,从而增强习作任务群的教学效果。

摘要：规则是人们在学习生活以及日常工作当中要遵守的行为规范要求,法律法规、道德规范都蕴藏着规则,同时也包含着社会价值与道德要求。对学生进行道德与法制教学从本质上看就是对学生进行规则意识的培养与熏陶,尤其是新教材进一步强调了对学生进行规则意识培养,以便通过强化学生规则意识促进学生个性品格的发展与完善,顺利推动学生道德内化。教师在道德与法制教学中要根据小学生的认知特征设计教学活动,并将规则意识渗透教学全过程,让学生把遵守规则和规范行为变成自觉行动。

摘要：教材分析《确定站点主题》是北京版信息技术第三册第6课的内容，是网站设计教学的第一课，通过本节课的学习，让学生组成网站制作小组并明确分工，确定站点的主题，制作出与主题相关的活动计划。