摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,教师要将以美育人、以美化人等美育理念运用在美术学科的教学中,并大力开展美术实践活动,以此强化学生自身的审美认知能力,使其在体验中理解美术内涵,增强其欣赏美、表现美、感受美、创造美的能力。因此,小学美术教师应在教学中积极转变教学观念和方法,大力开展教学实践活动,并在具体的教学过程中渗透审美教育,以促进学生审美能力的提升。

摘要：体育活动中的风险客观存在,而体育课堂教学是以体育活动为主要载体的,因此,教学过程中的风险不可避免,而通过结构化的教学设计,可以有效降低体育课堂教学中存在的内源性风险。同时针对不同的运动项目,开展符合人体运动规律的结构化教学,是降低体育课堂中风险的有效途径。

摘要：“双减”政策要求提高作业质量,使教育回归本质,减轻学生和家庭的额外负担。文章根据“双减”政策减负增效的要求,分析了目前小学英语作业设计存在的问题,提出了明确的作业设计原则,并从设计单元作业、丰富作业类型、设计不同层次的作业、坚守育人目标等方面对作业设计策略进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。

摘要：小学学生对教师布设问题有主动思考的意识,如果某些问题具有统合性、覆盖性,这便属于核心问题。核心问题设计需要有提炼的过程,教师对教学目标、生本认知、重点突破、实践训练等内容做深度研究,从中归结出带有统领性的问题,可以对学生形成思维启迪作用,无疑能够有效调动学生学习主动性,教与学达成高度和谐。

摘要：为贯彻落实“四有”好教师团队建设要求,推进学校教师队伍建设、深化教学改革,江苏省苏州工业园区星澄学校组建了“星辰好教师”团队,坚持文化引领,推动学校文化创新;坚持项目实践,推动学校课程建设;坚持网格教研,推动教师专业发展;坚持协同共进,形成综合育人合力,以创新团队推动学校创意发展。

摘要：随着信息技术的飞速发展,信息技术和教育教学的融合程度不断加深,将电子游戏融入日常教学成为一种新的教学方式。事实证明,基于相关软件将教育游戏、英语单词教学进行结合,一方面可以激发学生的兴趣,另一方面能够督促学生主动对单词进行记忆并运用。因此,文章以小学英语教学为落脚点,介绍了教育游戏的含义和特点,分析了将其应用于英语教学的现实意义,并结合译林版教材内容,围绕如何将教育游戏应用于单词教学展开论述。

摘要：大单元教学以学科核心概念为统领,注重教材的完整性,要求教师运用系统的整体原理对相关教材进行编排,能更好地落实学科核心素养。大单元教学的目标需要可视、可测,其指向性更明确,更具有可操作性。教师应注重学生的阶段性发展规律和运动技能形成的规律,以对话教学营造师生共同成长的教学环境,以合作教学深挖体育教材的育人功能,以个性化教学为学生量身打造学习计划,以课后作业拓展教学的时间与空间,以即时评价让课程更切合学生的学习。

摘要：以“人体内物质的运输”第2课时“心脏”为例,合理运用多种物理模型,通过“明心见性”初识心脏结构,“敞开心扉”再探心脏功能,“将心比心”构建心脏概念,“同心协力”明确态度责任四个主要教学环节,引导学生在探究与讨论中自主构建知识体系,同时落实生物学核心素养的培养。

摘要：为了更好地推行体育课程,实现体育课程的育人目标,美国体育与健康教育学会修订了以体育素养为目标引领的国家体育课程标准,该标准对基础教育阶段各个年级学生的学业成果进行了具体的规定,为体育课程的标准化实施提供了有力的保障。为了保证体育课程的顺利实施,美国制定了学校综合体育系统,同时,学校体育课程作为最重要体育保障系统有四个构成要素,分别是环境与政策、课程、适当的授课和学生评价,这四个要素是学生体育素养得以落实的重要保障。

摘要：作业是课堂教学的必要补充,可以有效激发学生的学习兴趣,帮助学生巩固知识,锻炼思维能力。然而,目前初中化学作业设计还存在着很多问题,如作业形式单一、缺少针对性等,严重影响了学生的学习效率和课堂教学质量。在新课程改革背景下,要进一步加强对初中化学项目作业的设计研究。项目作业以任务驱动为主要形式,主要是通过学生自主完成项目完成。本文针对初中化学作业设计现状进行分析,并提出项目作业设计策略,以期促进初中化学项目作业设计的合理性、科学性,提高化学课堂教学质量。