摘要：一、问题的提出计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分。培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。小学低年级期间更是打好计算能力基础的重要时间段。1000以内的三位数加、减法笔算在二年级下学期是学习的重点内容。为了弄清学生在计算时哪类题目容易出错，错误原因是什么，在今后的教学中有针对性的加以解决，从而进一步提高学生计算的水平，笔者设计了本次调查研究。

摘要：在书法教学中我们除了教给学生书写技法,更应该注重渗透情感教育,让学生热爱书法这门源远流长的艺术,了解它的博大精深,培养学生的审美品位和艺术素养,养成高尚美好的道德品质,达到养德、启智、育美的目的,帮助他们在洁白的生活素笺上书写美好人生!

摘要：在我们学校，“过节”是常有的事儿，有体育节、双语节，还有艺术节、书香节。同学们最期盼的也就是这些节日的到来。这不，前段时间我们就度过了一次难忘的节日——书香节。

摘要：“数学手账”能有效地激发学生的数学思维,催生学生的数学想象,提升学生的数学学习力。“数学手账”可以分为“学前手账”“学中手账”和“学后手账”。“学前手账”能记录学生数学学习的问题,“学中手账”能记录学习的过程,“学后手账”能记录学习的感悟。作为教师,要根据数学知识内容的特质以及学生的具体学情,合理设计、研发“数学手账”。借助“数学手账”,让学生成为愿学者、慧学者、善学者、智学者。

摘要：将图形化编程作为认识工具与数学学习结合,会对儿童的数学学习产生积极影响。在分析整合编程的数学学习优势的基础上,指出整合编程的数学教学设计要处理好编程教学与学科内容学习、学生探究与教师支持两大关系,其学习形式为促进概念理解和问题解决的模拟实验。相应的教学策略包括:减少直接教学,鼓励学生的自主探究学习,教师通过规范、引导、反馈等方法,维持、促进学生的学习。

摘要：今天，我是小小设计师，我设计了一种水上飞机，大家快来听听它的自我介绍吧!

摘要：众所周知,科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。中小学科学教育质量关乎中小学生的科学素养的培养。2023年,教育部等十八个部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),作为全面部署新时代中小学科学教育的专门文件,《意见》深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神,指出中小学要适应迅猛变化的科技发展和产业变革,重视从课程教材、师资培养、实践活动等方面的顶层设计,有效将学校教育教学主阵地与社会大课堂联系起来,充分调动和整合校内外资源,为中小学生提供优质的科学教育,提高中小学生的科学核心素养,为国家培育更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的“有为”少年。

摘要：计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础。教师在教学中要激发学生的学习兴趣,采用多种教学方法,设计动手操作的教学活动,设计多感官全身心投入的巩固练习,让学生运用简明精准、朗朗上口的语言概括计算过程,搭建思维脚手架,拓展学生思维,真正落实数学计算的“深度学习”教学目标。

摘要：“慧学课堂”是学校在实现“立德树人”目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的深度学习,进而实现每一位学生全方面发展。

摘要：关注教师生命的内在景观,是形成积极的教研文化、团队文化的路径。以建设“校内教研”为中心的教师学习共同体为基础,可以从教研内容的转向、教研规模和层次的设计、教研方式的变革以及团队文化的培育等方面,建设平等合作的教师学习共同体。