摘要：学科育人强调学科教学不仅是知识传递的工具,更是增强学生能力、塑造价值观和培养学生社会公民意识的重要手段。作为学科育人的重要延伸,小学英语单元主题式作业可以帮助学生巩固所学知识,培养他们的语言应用能力和跨文化意识,激发他们的学习兴趣和积极性。在设计小学英语单元主题式作业时,教师应注重作业内容与单元主题的结合、作业的创新性和趣味性以及对学生文化意识的培养。

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出:“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”《课程标准(2022年版)》在“课程内容”板块中也明确指出,“综合与实践”重在解决实际问题,以跨学科主题学习为主,主要包括主题活动和项目式学习。“数学+”跨学科主题学习是教师引导学生从数学的角度提出学习主题,在真实的问题情境中运用数学和其他学科的知识、观念、方法与思维方式.

摘要：野外考察活动在培养学生地理实践力上有独特的育人效果,但由于多种原因开展不足。2022版义务教育新课标对地理实践活动提出新的要求,通过构建野外场域下师生新型学习伙伴关系,指向学生核心素养培养的深度学习任务,支撑考察全过程的数字化工具和资源,架构初中地理野外考察活动设计与实施框架。在此基础上,探索指向地理核心素养培养的初中地理野外考察活动设计与实施路径。