摘要：数学新课标要求，在数学课程的设计与实施中，应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。新课程呼唤着学习方式的变革，需要教师利用、整合多种教学资源，为学生营造主动探索、有效思维和积极体验的时间和空间。计算机的超强数据能力和模拟运算能力可以解决数学中很多问题，引入“虚拟教具”，

摘要：文章通过问卷调研的形式,对疫情期间一线教师区域教育云平台使用的现状、问题和需求进行调研,并对收集到的1844份有效问卷进行数据分析。针对调研所发现的问题和需求,文章以解决问题和需求导向为基础,运用混合式学习理论和精准教学理论,构建了基于区域教育云平台的混合式精准教学模式,并提供了该模式下具体的教学活动设计。同时从平台资源建设、学习环境构建和教师能力培训三个方面对该模式的实施提出了策略建议,以期为区域教育云平台的发展提供参考。

摘要：综合实践活动是一门以学生的直接经验和兴趣为基础,选择与学生学习生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性问题为内容,采用研究性学习为主要学习方式,提升学生综合素质的综合性课程。作为一门强调以学生为中心的课程,综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。近年来,对综合实践活动与综合实践基地的探索越来越多,但是仍然存在着一些问题,如在课程实施过程中仍然以学科教学思维开展综合实践活动、信息技术在综合实践活动中的应用仍处于课程整合阶段、综合实践基地课程与学校课程脱节、课程评价形式单一等。根据综合实践活动实施现状,如何构建体验性、连续性、跨学科的小学综合实践课程,加强综合实践基地与学校课程之间的连接是笔者一直思考的问题。