摘要：新课程改革“自主、探究、合作”的理念与区域初中化学课堂的现状存在巨大的落差,如何创新教与学的方式,破解理念落地的难点,该成果作出了有益的探索。在调查反思区域初中化学教学模式现状和弊病的基础上,该成果推进从“主题式教学”到“项目化学习”再到“主题·项目化学习”的两次迭代,建构了初中化学“主题·项目化学习”教学模式的价值导向、教学模式和课程体系,在多个方面取得创新突破和实施成效,并在其他学科中推广。

摘要：基于国家课程中的核心知识和关键能力,将项目化学习的设计要素融入课堂教学,有利于激发学生持续性的学习活动,提升学生化学学科关键能力,培育创新能力和实践能力。在提出初中化学微项目化学习的特征、原则和教学设计要素的基础上,形成初中化学微项目化学习课程的基本模式,并以项目"皮蛋的制作"为例,阐述微项目化学习课程的构建策略。

摘要：指出核心素养背景下,地理教师要实现专业成长应注重提升教育观念更新、教学设计创新、课题研究突破、地理实践、课堂掌控、原创命题、研究成果撰写、教学艺术多元化八大能力,并从"做" "课""题""术""研""写"六个方面,介绍了地理教师提升专业能力的具体路径。

摘要：聚焦物理小实验创意设计,需要教师发挥主导作用,对教学资源进行全面整合,筛选实验设计信息,为学生提供更多的实验操作机会,这样可以有效提升课堂教学效度,促进学生物理实践能力的提升。小实验有其独特属性特点,深受师生欢迎,其适合度更高,助学效果更强,具有广泛的应用前景,值得教师做深入探究。

摘要：创新能力是一个民族发展的必要保障。在初中语文课堂中，教师要打破传统教学的禁锢，引入生活的活泉，借助新媒体手段，播撒创意的种子，激活学生创新的思维，点燃学生创新的激情，让语文课堂活力四射，让学生不断发现生活中的语文现象，并学以致用，解决现实问题，在质疑问难中全面提高学生的创新能力。

摘要：劳技课程是义务教育阶段的一门基础课程,在培养学生基本素养过程中发挥着重要的作用,在提倡素质教育的今天越来越受到重视。而学生劳动技能的提高,离不开微视频教学资源的大力支持。文章就微视频教学资源在劳技课教学中的应用进行研究,以促进劳动技术教学水平的提升。微视频应用在劳技教学课中要做到以下几点：难点前置,巧用微视频,激发学生自主预习;精心设计,创意微视频,引领学生快乐探究;以用促学,拓展＂微视频＂,提升学生核心素养;＂一师一课＂,共享＂微视频＂,有效开拓教学思路。

摘要：教学设计是为教学目标达成而提出的系统规划教学和最优途径的过程。要实现课堂教学目标,必须科学设计教学活动,换句话说,教学设计决定着教师的课堂教学行为,是教学有效性的关键。科学合理的教学设计必须坚持这样一些原则,必须关注学生的学习需要和特点,关注学生技能的训练与能力的发展,强调从学习者的需要出发确立教学目标,随着交互式电子白板的出现,其触控感应的物理特性以及强大的软件交互功能,可以为教学信息的便捷、

摘要：数学课堂教学是一门艺术,中国传统绘画所讲究的＂留白＂,同样适用于数学课堂教学。我们在数学课堂中,也应该寻找＂留白＂契机,给学生留下一点自觉思维的空间和自觉内化的机会,达到以无胜有、虚实相生的效果。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，文章通过设计现象有趣的实验、环保清洁的实验、微量高效的实验、严谨推理的实验、安全有效的实验入手，从多个角度体现出化学学科的关。

摘要：初中物理教育不但要注重学生的全面发展,更要培养学生的综合素养,而STEAM视域下初中物理课程资源开发与利用的研究,可以为综合化教育提供新思路,达到初中物理教学的目标。