摘要：福禄培尔说过:“儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽。”幼儿最自然的活动方式就是生动活泼的游戏。对于年幼的孩子来说,游戏也是一种学习。将教学游戏化孩子自然而然就会主动参与,在一系列的感受、理解、想象中,他们的兴趣和创造力就能得到最大程度的激发。幼儿教师要为幼儿提供游戏化的艺术环境,采用寓知识于兴趣之中的游戏方法,帮助幼儿体验艺术活动的乐趣和美感,同时让幼儿珍爱自己的独立思考和异想天开,充分开掘和发挥孩子们的艺术潜能。

摘要：3-6岁的幼儿发展潜能大，可塑性强，但是他们的自我评价能力还很弱，他们在很大程度上依赖成人对他们的评价进行自我认识。因此，作为对幼儿成长具有关键影响的教师，应当学习运用赏识教育艺术。文章讨论了赏识教育的理论基础，并结合具体案例对在幼儿教育中进行赏识教育提出了具体措施，具有一定的参考价值。

摘要：美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现。