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找问题思原因寻对策——课程质量管理从提高教师教材解读能力开始: 收藏
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引用; 《科技信息》2013年第4期 366-366页; 作者：陈黎冰江苏省苏州市太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园; 课程质量管理,需从提高教师教材解读能力开始。然而,教材解读具有多样化、个性化的特点,它不可能如同数学解题那样有绝对的标准,它往往受教师个人教学理念、专业素养以及时代变革等多种因素的影响。笔者结合观察、实践与思考,分析了教...; 课程质量管理,需从提高教师教材解读能力开始。然而,教材解读具有多样化、个性化的特点,它不可能如同数学解题那样有绝对的标准,它往往受教师个人教学理念、专业素养以及时代变革等多种因素的影响。笔者结合观察、实践与思考,分析了教师教材解读中存在的问题、原因,并提出了提高教师教材解读能力的策略与方法。; 来源：详细信息评论

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