摘要：《力量与生命——外国雕塑艺术》的教学设计,利用任务驱动教学法,力求彰显“顽石”之美:确定教学目标和重点,明确任务驱动的方向,让“顽石”之美有“落点”;设计教学问题,体现任务驱动的依据,让“顽石”之美有“凭借”;设计教学活动,实现任务驱动的落地,让“顽石”之美有“深度”。

摘要：世界上有三大古老戏剧文化：一是古希腊戏剧，二是印度梵剧，三是中国戏曲。而中国戏曲最为年轻，公元11世纪才登堂人室，但是它的生命力却非常旺盛。一个世纪下来，非但未见衰败反而根深叶茂，形成“唱、做、念、打”于一体的艺术形式，在世界戏剧史上独树一帜。

摘要：文章从合作学习的角度指出提高英语课堂教学效率有效的相关途径,旨在帮助学生在协作探知交流中深化认知。教师以抛设问题探疑、协作讨论交流、情境互动表演和切磋交流创意等形式,多请学生主动研读语篇与对话交流,使其在深入语境和积极探知的过程中深化识记,形成明确目标方向。探讨合作学习模式的运用,对优化教学过程与方法起到了一定推动促进作用,有助于提高课堂教学有效性。

摘要：STEM教育,是当下国际教育界高度关注的热点议题。它以项目式学习(PBL)为出发点,重在培养学生科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)等方面的素养,注重发展学生的批判性思维、交往与合作能力和问题解决能力。IF想象未来课程(Project Imagine the Future-"IF")是一套基于跨学科融合、项目式学习为主导的STEM教育课程。该课程以小组创造多媒体科幻小说为主线,穿插电子产品设计制作和STEM学科内容。

摘要：德育是语文教学中的重要因子。教学中,教师可以设计带有思辨性的问题,渗透守信、明礼的规范;引导学生品析文章的语言,播下理解、尊重的种子;对教学内容适当地拓展延伸,挖掘益于学生向学、择友的启迪。

摘要：“教育三段论”是怀特海在《教育的目的》中提出的一种学习理论,他把个体智力发展节奏分为浪漫、精确与综合运用三个阶段,体现了基于个体智力发展特征的进阶规律.以教育节奏论为理论基础对中学一元二次方程概念进行教学设计,能引导学生感受、获得、应用概念,实现有效概念教学.在教学中运用该理论时,教师还应积极转变教育教学理念、灵活处理各个教学环节、注重理论与现实的关系.

摘要：午后的微风暖暖地吹来,彩香实验中学校园里的花儿次第开放,教学楼前洁白的玉兰花才匆匆洒下一地的花瓣,教学楼后的樱花树已经挤满了粉红色的花朵,热闹的向大家宣告:春天来了!我们几个正在树下为晓慧师妹的视频录制公开课设计、谋划着,有路过的老师在打着招呼:"你们师徒四人又在活动啦!""我们是樱花结社哦!"我回答。于是,大家都笑起来。是啊,成为我校江苏省特级教师张来群老师的徒弟,对我和程晓慧、王维亚三个来说,是一种缘分。

摘要：习语教学是初中英语教学的重要组成部分。文章阐述了当前初中英语习语教学中出现的问题并提出了基于小组合作的初中英语习语教学活动设计:习语竞猜“我做小老师”“猜灯谜”,以此来激发学生自主学习、探究的热情。

摘要：单元作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计和实施的课时作业集合。道德与法治学科的单元作业设计,重点要落实好四个关键点。一是明确指向性,目标须指向单元教学目标;二是注重梯度性,做到由深入浅,层层递进;三是凸显整体性,要结构合理、类型多样、时长合适;四是深化实践性,要引导学生在实践中理解知识的内涵和理论的旨趣。

摘要：孙艳的《走进戏剧创编》一课教学,看似平易,实则在设计与实施时用足了心思,通过探究、唤醒和表演,引导学生思考戏剧的形式、关注戏剧的冲突、尝试戏剧的创作,让戏剧的种子在学生的心中萌发,真正让戏剧创作可望又可即。