摘要：“双减”下的初中数学的素养要求所带来的影响力是极大的。在其潜移默化和持续深远的影响下,初中生对数学知识的理解、掌握与应用以及及时运用数学知识来解决现实生活中的预习作业等意识都要加以充分关注和提高。如何设计预习作业,提升初中数学预习设计的教育有效性也成了极为关键的问题。笔者认为,“双减”下的初中数学预习作业设计所应当体现出两大特性:“科学”与“生活”。所谓“科学”,就是要抓住学生的基本学习情况,因材施教,基于学生的平均水平来适当调整作业,着重于对作业比例的有效调控和弹性操作。

摘要：在文本阅读过程中,纷繁芜杂的内容往往是学生把握文本要旨的主要障碍。在课堂教学中,如何巧妙设计课堂环节,培养学生的文本阅读能力,让学生高效准确地把握文本的核心要旨是语文教师自身学科能力建设的重要诉求。文章从回忆性散文中的两个“我”的明确,特定文本的文化语境的浸入,以及宽视域文本中象征性意旨的把握等方面入手,探讨如何运用驭繁以简法切入文本,有效引导学生抓住文章关键,提炼文章主旨,以帮助学生掌握文本阅读的有效方法,切实提升学生的核心素养。

摘要：基于核心素养的教学背景,在开展语文教学的过程中,教师应注重培养学生深度阅读的学习意识,让学生可以在掌握基础语文知识以及阅读技巧的同时,获得核心素养以及综合能力的提升。相较于小学阶段的语文教学内容,初中阶段的语文知识结构发生较大改变,教学重心逐渐朝着培养学生的思维意识以及认知能力转变,实现教学目标的优化升级。教师需要在开展深度阅读教学时,精心设计问题,突出阅读重点;创设教学情境,强化深度理解;增强学习互动,拓展阅读深度;指导阅读技巧.

摘要：外国文学是高中语文任务群教学中必不可少的一部分。由于教师课堂教学暴露出的一系列问题,依据课标及课堂问题制定教学方案成为当务之急。通过“三境”教学法,明确高中语文外国文学教学方法设计理念及思路初探,形成高中语文外国文学项目学习教学设计新模式。