摘要：随着“双减”的落地,减轻学生作业负担课题就直接摆在了广大教师的面前,这就需要教师更好地为自己的教学行为“把脉”,特别是作业设计方面,以便较好地响应国家的政策,助推教学改革的深入。基于此,在小学数学教学中,在作业设计层面上,教师要立足童心去思考,关注适宜性去设计,彰显灵动去融合,咬住创新去谋划,力求通过少而精、精且优的作业来促进小学生数学学习能力、学习兴趣的发展,让他们的个性学习得到提升,数学综合素养得到更好的培养。

摘要：小学少先队德育活动创新实践需要来自各个方面的支持,我们要厘清德育活动内容、德育活动管理原则、德育活动管理实践策略,才能形成具体的管理模式。在少先队主题活动设计时,要充分考虑多种制约因素,发挥学校办学优势,将学校德育管理工作融为一体,体现德育实践价值,以培养学生形成良好的人格品质。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,语文教学要创设情境帮助学生解决真实的生活问题。创设真实的语言运用情境是语文教学的重点,也是教师教学设计的难点。当下许多情境创设存在“想当然”现象,“为情境而情境”,无法真正实现语文课程的核心素养培养目标。因此,文章提出小学语文课堂任务情境的创设要突出学生的主体性、学科的本体性、学习的实践性这“三性”。

摘要：随着现代教育事业的不断改革与发展,人们越来越重视将传统文化教育融入到德育教育中。篆刻教学是我国的一门历史悠久的传统艺术,人们通过研究篆刻以及德育教育的现状以及发展情况,不难发现在小学阶段的德育教育中,引入传统的篆刻教学是十分重要的。它可以充分地渗透德育教育,培养以及提高人们的篆刻教学意识,从而有效的提升学生的素质修养。

摘要：教师在进行教学活动时,很多时候,一个小小的细节却能引发学生积极地思考.学生对于学习活动的关注、投入等都是学生自身的优秀学习品质.如果老师能在课前详细设计好这微小的教学细节,教学过程中能捕捉到学生展现的学习细节,那么,久而久之,学生就会形成自己独有的优秀学习品质.