摘要：“双减”政策的出台可以说对当下义务教育造成了“休克式”的冲击,促使义务教育观念和方式必须加快变革和创新,其变革任务的重中之重落到了“作业”身上。而陶行知先生在长期的教育实践中提出“创造教育”,提倡在儿童教育中做到“六大解放”,与“双减”的核心要义无限趋近。因此,本文旨在再探陶行知先生的创造教育思想,对“双减”政策下的小学语文作业设计与评价进行探索。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第15~16页练习二的相关内容。教学目标:1.使学生借助人民币图、小棒图、方格图等直观表征方式理解两、三位数乘一位数的算理与算法,体会图与式、横式与竖式在算理表达上的一致性,会进行图与式、横式与竖式的转换,能灵活运用所学知识解决实际问题。

摘要：在小学英语复习课中引入问题链是十分有效的教学策略。教师应仔细研读教材,化教学目标为问题;设计主线问题,串联单元话题;利用各类问题,优化复习过程。实践证明,这些做法能有效整合复习内容,激发学生的学习兴趣和参与热情,是教师提升复习课教学质量的重要途径。

摘要：小学劳动教育微项目内容精要且有深度,以学生为中心,综合了项目学习及微课的优点,是一种教学过程完整,包含课程设计、开发、实施、评价等环节的微型学习方式。以微项目为学生的学习支架,探索小学劳动教育课堂教学模式,可以为学生未来的发展奠定坚实的基础。

摘要：复习课对于查漏补缺、完善结构、深化认识、思维进阶等方面都有着其他课型无法取代的价值。好的复习课需体现综合性、实践性与发展性。在“温故”中“知新”,在“知新”中更好地“温故”。因此,复习课教学要从数学的本质、联系、结构等入手,引导学生在复习中反思,在复习中拓展,在复习中创新,从而落实复习课在培养学生数学素养中的作用。

摘要：教师发展是学校发展的核心环节,建设一支强有力的教师队伍是学校发展的关键。从核心素养的角度出发,教师的专业素养,主要包括专业知识、专业能力、专业师德与情意三个方面。基于此,笔者学校构建“三维立体”小学语文教师校本研修系统,以实现语文教师专业素养的提升,从而实现“语文教师个体高效发展,骨干教师专项发展,语文教师队伍全员发展”的队伍建设目标。

摘要：【教学流程】一、真实情境中任务驱动同学们,刚刚接到通知,我们相城高新区实验小学二年级要在这个月举行“革命人物事迹分享会”。上节课我们学习了《八角楼上》,课文里那张珍贵的照片给我们留下深刻的印象,现在,让我们来学习介绍这张珍贵的照片。

摘要：学科教学应指向人的精神、思想感情、思维方式、生活方式和价值观的生成和提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义,即人的意义。对应的,各学科在开展教育教学活动时,应将“求真、向善、尚美”作为上位的教育目标,在课程目标制定、课程内容设计、课程活动实施中加以落实,最终实现循美而教、学科育人的美好愿景。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)颁布以来,学习任务群成为目前教学的关键词,核心素养下单元整体教学的设计与实施成为新的研究方向。鉴于统编教材与2022年版课标不匹配,就需要教师基于任务群的理念,对教材进行适当的调整、整合。下面以二上《狐假虎威》教学为例,谈谈任务群理念下对单篇文本教学的思考。

摘要：提高公民财经素养,是培养复合型人才的迫切需要。从现实来看,中国学生在财经素养方面仍有所欠缺,需要通过实施相关活动课程予以提升。在小学财经素养实践活动课程中,有效运用项目学习方式,通过设置驱动问题、科学设计方案、采用综合性评价的实施路径,让学生在真实的环境里持续提升财经素养。