摘要：基于发展核心素养,着力学生品格提升,以课程建设为核心,以团队打造为支撑,在不断优化办学条件的过程中提升办学质量,体现人本思想,将学习、工作与生活自然相融,在文化升华中彰显教育生态,在绿色和谐的宁静中静待花开;教改追求从最初的质量、效率、特色到今天的核心素养,在不断提升教育品质的过程中,必将回归生活,在品质追求的过程中享受生命的成长过程,回归学习、工作的生活本质。

摘要：在我国进入信息化时代后,信息技术与教育领域产生了密切接触,并充分发挥出了信息技术的作用提升了教学质量与效率。小学音乐是培养小学生艺术思维与审美能力、促进小学个性化成长与发展的重要学科,在教育教学中自然要积极应用先进的教学手段提升教学质量,在实现课堂教学目标的同时促进小学生快速成长。音乐教师应全面掌握信息技术具有的功能并与教学内容相结合,站在小学生的角度设计信息技术的应用策略,实现设计出的教学策略能够满足小学生的实际需求,在显著提升课堂教学效果的同时促进小学生各项能力快速成长。

摘要：【教学流程】一、真实情境中任务驱动同学们,刚刚接到通知,我们相城高新区实验小学二年级要在这个月举行“革命人物事迹分享会”。上节课我们学习了《八角楼上》,课文里那张珍贵的照片给我们留下深刻的印象,现在,让我们来学习介绍这张珍贵的照片。

摘要：随着教育的发展和变革,小学语文作业的设计也遭遇了不少争议和挑战。尤其在“双减”政策下,如何优化和设计更为合理的语文作业,成为了教育者和家长关心的焦点。近年来,小学语文作业设计面临着一些问题,如重复无效的作业居多、学生对语文作业有抗拒心理以及教师专业素养不够等。这些问题制约了语文教育的有效开展和学生的积极参与。为了改善这种现状,我们需要共同努力,积极探索新的解决方案。

摘要：新课程理念下,高效课堂备受教育者的重视,主要是因为高效课堂可以大幅度提升课堂效率,让学生的学习更具有价值和意义。研究者从多年的教学实践经验出发,梳理出构建高效数学课堂应体现在:目标的高效达成、教材的高效审视、主体的高效互动。

摘要：画图是学生学习数学的重要方式。本文以苏教版小学数学三年级上册《倍的认识》的教学为例,通过设计“倍”的串联问题,引导学生采用画图法,建构“倍”的概念,学习“倍”的相关知识,在逐渐抽象中实现思维的进阶,最终领悟本质。

摘要：律动的掌握是音乐学科的必备素养之一,音乐教学在进行教学改革的优化和更新中,必须重视对于体态律动教学板块的优化设计。但是根据对小学音乐教学问题的分析,目前小学音乐体态律动并未得到针对性的设计,缺乏系统的授课体系;教学内容僵化,缺乏灵活性;教学形式单一,缺少多样化等问题。伴随时代发展以及新型教育技术逐渐涌入课堂,小学音乐课堂教学的形式和内容也越来越丰富,教师也需要结合新课标要求优化教学策略,将学习、理解、实践形成一体化体态律动教学,让学生的音乐乐感得以发展,并且用不同形式完成体态律动教学活动。但是如果要想获得好的培养就要有教师的规范和指导,教师要根据目前的教学弊端采取合理的优化策略,促进学生主观能动性,以及律动感的发展。

摘要：以项目化学习的方式进行语文阅读实践,可以充分发挥学生的学习主动性、能动性和创造性,让他们在积极的实践体验中发展语文实践的能力。语文阅读学习项目的设计可以从单元语文要素、课文文本价值、作品体裁特点三个方面去思考、发掘。

摘要：单元统整融合是指教师依据教材、单元主题或语文要素组织学生对单元学习内容开展系统整合设计,进行以读写为主要形式的语文学习实践活动。在具体实践中,教师要以统整的单元为教学单位,引导学生开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等多种学习实践活动,建构完整的知识结构体系,培养学生的语文核心素养。

摘要：随着国家对教育教学的改革不断深入,在新课标以及其他教育政策中明确规定了在进行小学数学教学时要在核心素养的统领下进行单元整体教学.数学文化是实现数学学科育人的重要载体,加强数学文化引领大单元教学设计,是落实学科育人,促进学生数学核心素养发展的有效途径.文章基于核心素养的大单元教学设计的角度探讨如何基于数学文化开展小学数学大单元教学.