摘要：陈丹青说阿城的作品有一种“冷闲风”,这在《溜索》中也有所体现。从冷笔闲描的环境、冷趣闲心的群像、冷话闲说的表达、冷眼闲观的视角等方面可以感受到文章冷中有暖、闲中见深的妙处,在细节的品析中挖掘作品的艺术价值及深刻内涵。

摘要：去年九月,小菲来到我们班。她身穿印有美少女形象的雪白T恤,一副大大的黑框眼镜几乎遮住了大半张脸,这奇特的装扮给我留下了深深的印象。可随着接触,我发现小菲性格内敛,沉默寡言,班级活动也鲜少参加,除了偶尔帮助同学养护一下班级花草,更多时候都是一个人坐在座位上写写画画。

摘要：大概念作为一种新的教学思路,值得在课程教学中探索应用.从初中物理的角度出发,每一单元中的知识点与目标联系紧密,为应用大概念提供优质氛围.本文以初中物理中《压强》课程为例,探讨了大概念教学的实际路径;基于问题型教学目标,说明问题设计方式和大概念教学的效果.

摘要：初中是引导学生开展综合实践活动的关键阶段。教师可以基于学生兴趣点、依据社会资源、聚焦课程价值、立足学科融合开发初中综合实践活动课程。初中综合实践活动课程的开发需要教师整体谋划、系统设计,以便充分发挥综合实践活动的育人功能。通过综合实践活动课程的开发,可培育学生的探究能力、研究能力和实践能力。

摘要：深度学习源于学习者自身的内部动机,在真实复杂的情境中,将所学知识和技能用于解决实际问题,借以提升核心素养。基于深度学习,教学要走向深入。问题是课堂教学的抓手,基于深度教学的高质量问题与传统课堂教学侧重于基本知识和基本问题记忆相比,更加关注价值引领,着重培养学生高阶思维能力及学科核心素养。

摘要：细节是文学作品的血肉,没有细节就没有成功的艺术作品。作家革拉特科夫提出,文学创作"最要紧的是使人物生动,使他们能够从纸上跃然而起,使我们能够听到他的声音,看到他的面部表情和动作体态特征,嗅到他的气息……"[1]这就需要在创作过程中加入丰富的细节描写。

摘要：进入初中的青少年,其自我同一性容易受到冲击,很多在童年期已经形成的自我认知,受到不同程度的质疑和挑战。此阶段的青少年尤其关注自己在他人眼中的形象,希望自己被认同、被理解,又渴望独立、与众不同。个人能力与自我期待的整合、需要认同又渴望特别的内在冲突,以及由此产生的强烈身心体验常常影响着青少年的情绪情感表达。很多青少年开始对家庭赋予自己的意义产生怀疑,出现各种不恰当、不适应的言语或行为表现。

摘要：数学活动课是指在教师的指导下，通过学生自己活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程．它可以促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐发展，从而全面提高学生的数学素质，它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式，真正体现了创新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式．

摘要：导读需要考虑学生阅读思维启动,变导读为导思是最为科学的设计,教师针对阅读内容做出领读指导,让学生主动进入阅读环节,在深度思考中形成体悟,这样的阅读体验具有更高价值。教师在导读导思设计时,要关注其呈现形式、投放时机、引导程序、训练设计等要素,确保学生在深度阅读思考中建立深刻领悟认知。

摘要：在初中语文教学中,老师通过立足于学生的实际情况,以具体的学习内容为依据,精心设计具有趣味性、启发性、思想性的问题,激发学生的学习兴趣,调动学生参与学习的积极性,活跃学生思维,启发学生思考,引领学生的语文学习活动,具体可以从以下几个方面做起：一、设计趣味性问题,激发学生的学习兴趣老师通过深入了解学生,发现学生感兴趣的内容,找准语文学习的切合点来设计问题.