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检索条件"机构=江苏省苏州高等幼儿师范学校"

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任务为主线、教师为主导、学生为主体——浅谈任务驱动在信息技术课堂教学中的应用: 收藏
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引用; 《文理导航》2012年第24期 16-17页; 作者：王琳江苏省苏州高等幼儿师范学校; 目前在苏州高等幼儿师范学校的信息技术教学中＂,任务驱动＂教学法已经成为教师常用的一种课堂教学方法,但是有任务设计的课堂就一定是有效教学吗？在教学实践中,由于任务设计的不当不仅没能提升教学的有效性,反而适得其反,致使教学效...; 目前在苏州高等幼儿师范学校的信息技术教学中＂,任务驱动＂教学法已经成为教师常用的一种课堂教学方法,但是有任务设计的课堂就一定是有效教学吗？在教学实践中,由于任务设计的不当不仅没能提升教学的有效性,反而适得其反,致使教学效果大打折扣的现象普遍存在。事实证明,只有优化的任务设计,才能提升课堂教学的有效性。; 来源：详细信息评论

美日韩三国幼儿教育目标的比较与借鉴: 收藏
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引用; 《当代学前教育》2008年第3期 43-45页; 作者：童宪明江苏省苏州高等幼儿师范学校; 我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识...; 我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。"五个领域中,每个领域均有其独立的教育目标。具体地说就是健康目标、语言目标、社会目标。; 来源：详细信息评论

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