摘要：微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中不断发展变化的一种微型网络学习课程,以其“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点,在短期内得到中小学教师的认同,并广泛应用于日常课堂教学实践。在美术课中实施微课教学,以其观念新、手段先进、效果显著等优越性,有效地推进着素质教育向前发展。本文主要阐述了微课的概念及特点,并对微课在美术课堂教学实践中的应用和意义进行了探究。

摘要：创新教法,教师需要从不同维度展开.中职计算机应用基础教学有其自身的学科特点,教师需要对教学实际进行信息整合,为教学创新设计提供信息支持.这需要创新情境、创新训练、创新组织,同时为激活学生学习思维提供助力帮助.特别是上机操作训练创新设计,对培养学生计算机应用能力有特殊的意义.

摘要：中职教育是以培养职业人才为方向的教育,因而毕业生的就业问题是中职教育必须要考虑的重大课题,以就业为导向进行教学模式的改革与调整,是积极顺应时代发展,提高中职毕业生素质能力的重大举措。一、对中职护理课程改革的原因1.我国中职护理课程的现状。以往的中职护理专业的课程,在内容的设定上主要侧重对护理理论知识的教学,在课程的开头部分是有关医德与法律知识的内容,在专业课方面设置了人体学、免疫学、护理技术等有关的知识性内容。

摘要：美术课是中职学前教育专业学生的必修课程,旨在让学生具备系统、扎实的绘画能力与工艺造型能力,培养学生的创新精神与实践能力,提升职业美术教育的质量,以适应幼儿美术教育工作的需要,这也是整个学前教育专业美术教学的重要目标。在美术教学中,简笔画教学占有较大的比重。该文从学前教育专业美术课程中的简笔画入手,深入探析信息技术对美术课堂教学的影响。简笔画具有简洁、可爱的艺术表现形式,易于被幼儿接受和欣赏。幼儿教师可以通过简笔画教学传播正能量,进行榜样教育,让幼儿养成独立自主的学习习惯,树立爱国情怀。如何将现代化教学手段融入简笔画教学,让简笔画教学更加生动有趣,结合教学主题,让学生创作出具有德育精神的简笔画作品,是该文研究的主要目的。

摘要：本文主要分析了混合式教学在护理学基础课程中的应用,一是分析了如何总体设计混合式教学;二是分析了混合式教学所需要的外在条件;三是分析了如何合理设计课前、课中、课后,经过分析后得出,混合式教学有利于完善实践课程。比如,当线下教师的上课进度过快时会出现学生跟不上节奏的情况,但是学生可以在线上反复观看微课视频,混合式教学有利于提高学生的参与度。例如,教师可以利用各种各样的互动功能调动学生参与课堂教学的积极性,并且可以通过数据了解学生上课情况以便及时与学生进行沟通。

摘要：教师、教材、教法改革统称为“三教”改革,教材是职业教育人才培养的重要载体,加快推进教材改革是提升中职教育质量的重要路径。作为新形态教材的代表,活页式教材以其灵活的模块组合方式、丰富的内容呈现手段成为广大教育工作者重点研究的对象。本文以中职汽车运用与维修专业为例,探究在“三教”改革背景下汽车运用与维修专业活页式教材的开发应用,以满足新时期中职学生的学习需求。

摘要：在现阶段的生产教育等活动中,科学技术不仅是"第一次生产力",更是带动教育教学活动深层发展的内在动力。在中职装饰设计环节合理应用虚拟技术,对于优化教学展示、处理教学矛盾有着较为明显的辅助价值。文章结合中职装饰设计教学活动展开论述,在对其固有的教学短板进行分析的同时,探讨将虚拟现实技术引入到教学活动当中的可用方法。

摘要：拼布作为一种独特的装饰艺术形式,广泛存在于我们的生活中。不同国家、民族、地域、文化、宗教形成了不同风格和流派的装饰艺术。拼布艺术最大的艺术特色就是装饰性,拼布的结构、色彩、技法、应用等体现了装饰艺术美,探索其装饰性审美能够让拼布艺术融入更多领域的设计中,焕发出新的生命力。

摘要：随着发展核心素养的提出,我国学校课程教学改革步入了素养导向的新时代。语文课程作为中职学生必修的文化基础课,在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用。中专语文教师在教学实践中,既要注重提高学生的文化素养,又要以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业发展方向和未来的岗位联系起来,提升学生的职业素养。一、设计多样的课型,增强专业服务性中职生就业的单位,大部分是服务性的窗口行业,与人沟通交流是必备的技能.

摘要：C语言是江苏省对口单招计算机专业的考试科目,中职学生在C语言学习上缺乏学习兴趣,建构主义理论提出,知识并不是教师通过课堂教授给学生的,而是学生在既定情境过程中,通过教师与同学的帮助,利用相关的学习辅助资料,经过意义构建的方式来获得的。学生获得知识量的多少与学习者构建能力有着密切的关系,而不与学生的记忆能力与背诵能力有着直接的关系。想要学生获得源源不断的动力就需要让学生对所学知识产生兴趣,只有当学生对所学知识展现出较大兴趣时,才会以更加集中的思想来进行学习与分析,从而主动去构建知识。在教学实践中采用多种教学方法培养学生程序设计兴趣。