摘要：《最后的常春藤叶》是选入苏教版高中语文教材必修二的一篇课文,它是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说。小说中无论是风格独特的语言,还是精巧绝伦的结构艺术,还是富含小人物崇高情感的人性光辉,都能让我们感受到一种诗意的凄美。在艺术美与情感美的领悟与感动中,小说让我们"含泪微笑"。

摘要：“诗眼”是洞察诗意的窗口，是诗的灵气所在。诗歌的解读虽然与艺术鉴赏有着同形异构的关系，但它自身有着独特的语言特征，那就是要在最少的字中传达尽量多的内容，达到一字传神。这就要求我们在诗歌解读中要抓住“诗眼”。辨析“诗眼”应关注词类活用，抓住重点字词，并明晰修辞对象和意蕴。

摘要：“没有比较就没有鉴别”。这是生物学实验设计过程中应遵循的原则，即对照性原则。而在很多实验设计中，一次对照往往显得证据不足，因此就有了二次对照的做法，这样就会使实验设计更加严密、可靠。所谓“二次对照”，即是“在第一次对照的基础上，设法让可能导致某种结果的原因消除后，相应的结果也随之消失，从而使结论更具说服力”的一种对照方法。二次对照的做法在有关植物、动物及微生物的实验中皆有出现，在此通过例举与各位探讨。

摘要：在物理课堂教学中,在一节课的结尾,学生能不能在教师的引导下对学习的内容进行有效的小结,对物理知识的建构、解决问题能力的培养很重要.同时对每天上八节课的学生来说,长时间的听课,注意力已无法集中,精心设计课堂最后十分钟总结,找到最有效的结尾方式,是激发物理学习兴趣,提高物理教学质量的有效途径.

摘要：最近一段时期,在化学教学中,培养学生创新思维和创新能力一直是一个不变的话题,那么如何才能培养出学生的创新思维呢?首先教师要有创新思维,要有一定的创造性教学艺术,这样才能激发学生的学习兴趣,才能更好地培养学生的创新思维。

摘要：高效课堂是以落实"以生为本、以学定教"的教学观念,唤醒学生主体意识,形成合作探究的教学模式为目的,是切实改变课堂教学的现状,提升教学质量的新思路。新课程改革以来,许多教育工作者就如何改变课堂教学理念和教学方式的问题进行了大量的研究,如面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效;如何使物理课堂生活化;如何使课堂成为自主合作探究的阵地;如何创设开放、平等、实效的课堂,是每个教师需要思考的问题。本文从教师自身、课堂教学设计两个方面阐述如何提高物理课堂的实效性。

摘要：在的教学中,我设计了这样一个题目:一辆汽车做变速直线运动,在三个阶段的位移及速度情况如下表:

摘要：评书艺术家说评书，每当故事情节发展到剑拔弩张，扣人心弦的高潮时，就会突然来一句“欲知后事如何，且听下回分解”，以“吊”听者的“胃口”，诱使人们继续听下去。这种方法在中国古典章回小说里常用，称之为“悬念”设置。同样在政治课堂教学中引入此法，能使学生的注意力高度集中，并有效激发起他们的求知欲。一般说来，适宜设置“悬念”的时机有以下三种：