摘要：数学课程改革的思路之一就是数学课程应强化应用意识，而江苏的课程改革又走在全国的前列，其教程设计为：一个核心（基本教学要求），多个层次，多种选择．具体体现出选修与必修，与其他省份的理科部分内容有异曲同工之妙，但由于数学知识与思想方法往往是互相联系的有机体，有时必修内容用所谓的选修内容或相关的思想可以简化求解．

摘要：对于＂课眼＂这个词语的理解,有人认为它是主题,是一种策略,最能体现文章内涵,最能彰显课堂个性.实际上,高中数学课堂的＂课眼＂往往不那么明显,容易被人忽视.但仔细探究,它又显而易见,因为它既是数学课堂教学目标的关注点、师生探求新知的关键点;又是课堂教学的切入点,更是掀起课堂高潮的推进点.文有中心,课有＂课眼＂.紧扣＂课眼＂,就抓住了新课学习的＂地图＂.

摘要：随着社会发展的需求,在新课程标准的要求下,应从符合学生特点和需要出发,体现以学生为主体、以培养创新精神与实践能力为核心的理念。让学生通过协作学习提出问题,收集材料,综合分析,通过实践操作培养学生科学的态度和价值观。该文从协作学习的含义、信息技术教学中运用协作学习的意义、协作学习的活动设计、课堂实例及教师在协作学习中的作用等方面进行了探讨。

摘要：高考命题的指导思想是重点考查综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.教育部也明确提出了新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破,而学习方式的突破即要倡导学生进行探究性学习.我们在教学中坚持把培养学生科学探究能力作为一项非常重要的教育目标,要求学生在掌握基础知识的同时,加强设计和完成实验的能力培养,要求学生能设计简单的实验方案,进行科学的实验探究,注重对学生创新意识和实践能力的培养.

摘要：笔记是语文教学中的作业方式，记述了一天学习所得，好辞、佳句、妙感荟萃，对于学生写作能力的提高作用十分明显，他山之石可以攻玉，南此想到师生交流能否延伸到数学课堂之外，创设一个能及时全面反馈学情的平台，针对具体情况调节教学的步调与节奏，并能在学习交流中鼓励指导学生学习，提供一个师生交流的平台，数学笔记便应运而生，数学笔记作为一种新型的作业形式，对于学生的发展、教学的改进，具有如下功能。

摘要：根据高考体育加试项目设置,结合高三学生现实,以周为时间单元,把训练分为基本训练周、赛前训练周、比赛训练周三种类型。高考体育训练必须设立完备的计划,周计划应严格一按照大周期计划来制订确定。一体育加试周的计划与组织加试周训练内容及负荷的结构安排,必须通过科学合理的设计或安排。