摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养的重要性,尤其在文言文大单元教学中,要求教师引导学生在连贯的学习活动中内化所学,实现全方位发展。本文基于核心素养视域,探讨了初中文言文大单元教学的具体方法,以指导教师更高效地设计和实施教学计划,充分发挥课程育人价值。

摘要：“理解”是教育永恒的追求.如何在“理解数学”的视角下实施概念教学呢?研究者以“三角函数的概念”为例,在深入分析教学内容的基础上,结合概念形成过程中必须经历的辨别、分化、类化、检验、概括、推广以及形成七个阶段来设计教学,并从“对概念生成层次的理解”“数学理解的逻辑过程”以及“数学理解的目标是育人”三个方面谈一些思考.

摘要：为进一步拓展“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的探究性,在现有教材的基础上设计“六种抗生素对3种细菌的抑制作用”“金黄色葡萄球菌耐药性”“大蒜、薄荷和柠檬3种植物提取液对细菌的抑制作用”3个实验。实验结果表明:(1)各种抗生素对不同细菌具有不同的选择作用。庆大霉素、恩诺沙星和四环素具有较强的抑菌作用;头孢克肟对大肠杆菌具有较强的抑菌作用;罗红霉素、阿莫西林分别对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌未表现出敏感性;(2)金黄色葡萄球菌培养到第二代、第三代逐步出现耐药性;(3)大蒜对3种细菌有抑制作用、薄荷、柠檬基本无抑制作用。3个拓展实验方法简单,对细菌的选择作用结果明显,可用于教学。

摘要：文章在《义务教育数学课程标准(2022年版)》指导下,以“一次函数”章尾课教学为例,阐述如何在“后建构”视阈下进行初中数学复习教学,并提出如下观点:“后建构”章尾课的起点是构建与深化知识技能;“后建构”章尾课的要点是运用与提炼数学思想;“后建构”章尾课的重点是发展与提升数学核心素养.

摘要：金秋九月，江苏省徐州市安排了一次借班上课的评优课教学活动，课题是《经济生活》第五课第一框题“企业的经营”。执教者对这节课如何上进行了反复思考，最后决定立足当前政治课教学的学科环境，摒弃优质课评比活动中的一些脱离日常教学实际的“作秀”环节，呈现出一节在日常教学中可以“复制”的常态课堂教学活动，还课堂教学的本真面目，这些做法值得我们深思。

摘要：以塑料板上化学镀铜和制作“铜版画”为“联合生产”案例,强调中学实验教学应摒弃“一亩三分地”思维模式,对不同学段的实验计划进行科学合理的“顶层设计”,树立全校“一盘棋”的“大实验”观,开发和利用教学资源,降低实验成本,形成技术观念,提高教学效益。

摘要：【教材分析】包围在地球周围的厚厚的大气，不仅对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响，而且为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。本章主要探讨大气运动的发生、大气运动的基本规律、常见的天气系统及其对天气的影响、全球气候的变化趋势等。教学时间安排8课时，其中第一节2课时，第二节3课时，第三节2课时，第四节1课时。本章教材各课内容联系紧密，环环相扣。第1课讲述大气的热力状况，主要阐明大气的能量来源——太阳辐射到达地球以后的能量转换过程。太阳辐射能量的分布不均及其能量转换，既是产生大气运动的根本原因，也是形成一切大气过程和大气现象的重要原因，因此，是本章重要的基础知识。第2～5课讲述大气运动的形成和主要形式。大气运动是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此，在本章中起着关键作用，是承前启后的纽带。第6、7课是在前5课讲述的大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。最后1课是综合前面所学知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。

摘要：写作教学要基于学生现实需要、指向未来生活，尝试与其他学科写作任务相结合，以周记为载体，实施跨学科写作。在学生真切的学习生活情境写作中发现问题，设计合宜的教学策略进行有效指导，培养文体意识，帮助学生提升写作素养。

摘要：写作教学应打破学科意识的拘囿,有效整合各科学习资源,在跨学科的学习中提高学生的写作能力。具体做法:运用"实数知识树"指导学生聚焦话题,依照"实数学习知识图"建构合理的写作顺序,设计"体味知识总结"的言语活动,帮助学生在真实的学习情境中理解和内化写作知识。

摘要：“课堂提问”是数学教学的重要活动之一，课堂提问可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，及时调整教学进程，使课堂按预先设计好的路子进行，还可以活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐发展。