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检索条件"机构=江苏省连云港市东海县李埝中心小学"

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聚焦语文要素开展语用学习策略: 收藏
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引用; 《语文世界（上旬刊）》2023年第1期 62-63页; 作者：王田凯江苏省连云港市东海县李埝中心小学; 统编教材中的语文要素学习目标,有效地解决语文教学教什么的问题。因此,有些教师认为,有了语文要素作为课堂教学的目标,学习语言文字运用就可以放在一边了,无形之中把二者对立起来,这显然失之偏颇。在语文教学中落实语文要素,最主要的...; 统编教材中的语文要素学习目标,有效地解决语文教学教什么的问题。因此,有些教师认为,有了语文要素作为课堂教学的目标,学习语言文字运用就可以放在一边了,无形之中把二者对立起来,这显然失之偏颇。在语文教学中落实语文要素,最主要的教学实践仍然是学习语言文字运用。所以,教师要采取必要的策略,围绕语文要素精心设计并开展语言文字运用的学习活动,促进学生语文核心素养的提升。; 来源：详细信息评论

数学问题意识培养的策略: 收藏
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引用; 《数学教学通讯》2016年第19期 55-56页; 作者：李建成江苏省连云港市东海县李埝中心小学; 创设数学问题情境,使学生的注意力集中到要解决的问题上,促使思维活动达到最佳状态,是教学艺术的重要体现。设疑提问是构造问题情境的一种方法。数学教学中巧妙的设疑,有利于提高学生学习数学的兴趣,增强求知欲望,加深对所学知识的理解...; 创设数学问题情境,使学生的注意力集中到要解决的问题上,促使思维活动达到最佳状态,是教学艺术的重要体现。设疑提问是构造问题情境的一种方法。数学教学中巧妙的设疑,有利于提高学生学习数学的兴趣,增强求知欲望,加深对所学知识的理解,培养他们的探索精神。; 来源：详细信息评论

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