摘要：校本研修应着眼于解决教师教育教学中的实际问题,在提升教学质量、促进教师专业成长方面发挥作用。借助焦点讨论法,英语校本研修可以从“明确目的,设计有针对性的讨论问题”“聚焦问题,展开指向问题解决的讨论”“评价反思,制订下阶段的行动计划”三个层面展开,以唤醒教师自我发展的意识,提升教师专业发展的自觉,使教师感受职业的幸福,实现共同发展。

摘要：【教材分析】本课源自笔者所在学校地理校本课程《探究地震灾害中的自救与互救方法》第十三讲“地震”。该节内容遵循本书编写的基本体例，按照“认识地震灾害一探究地震成因一地震灾害防御一地震灾害中自救和互救”的思路，呈现地震灾害及其对人类的影响。

摘要：常言道：“学起于思，思源于疑”．教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节．精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智慧的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学．一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，

摘要：一、设计思路“香港特别行政区”是人教版八年级下册第六章第二节的教学内容，是实现初中课程标准“举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用”的有效载体，更是对学生进行爱国主义教育的最佳内容。

摘要：新课程理念下的课堂教学要求触及每个学生的精神世界，在学生的心灵深处播下幸福自信的种子。因此，新课程背景下的高中政治教师必须适应时代的要求，转变教学观念，精心设计教学，才能提升课堂教学效益。笔者就结合实践，谈一谈在高中政治课堂教学中如何优化课堂教学设计，提高课堂教学效益。

摘要：图象是视觉化呈现,地理课堂常用的图象类型包括地图、景观图、示意图、统计图表、漫画等,作为载体,具有传递地理信息、形成地理表象、展示地理过程和强化育人等功能,对培养学生的地理观点、地理科学思维方式以及地理认知结构具有特殊的作用。高中地理课堂离不开图象,合作探究更是离不开图象。

摘要：历史作为一门人文学科,其内容可谓包罗万象、博大精深,而要对这样浩如烟海的人类文化遗产进行研究学习,那＂史料＂的价值不言而喻。近几年,在各省市高考历史试卷中,史料解析题都占有相当大的比重。因此,重视对史料的运用与解读,已成为众多高中一线教师的＂最爱＂。那么,在高中历史课堂教学过程中,如何才能最大限度地发挥史料的价值和作用？结合教学实践经验,笔者认为教师必须在有效教学观的引领下,

摘要：高中体育教学评价方式呈现多元化,这也是新课改精神的具体体现。教师不仅要对学生的课堂表现给出动态性评价,还要在教学过程中,通过学生的自评、互评等方式,为学生建立评价系统;最后根据定量评价和定性评价相结合的方式,给予学生体育素质养成以结论性评价。体育教学评价是一种教学结论,更是一种教学策略,无论采用哪种评价方式,其目的都是为了提升学生的体育意识,激发学生的运动兴趣,促进其身心健康发展。