摘要：为了将红色革命文化融入美术课程,本文提出实践融入、教学融入、资源融入的优化路径,鼓励学校和教师培养主动担当民族复兴伟任的时代新人,彰显审美立人的美术课程思政的育人功能。

摘要：在以实验探究为基础的初中物理教学中,教师应该遵循学生的认知规律设计教学活动,并开展多样化教学,以引导学生深度学习,逐步提升高阶思维能力、创新能力,形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。文章分析了初中物理教师通过有序进行备课、创设真实教学情境、引导学生深度学习、组织科学评价活动等举措有效培养学生能力的方法。

摘要：＂非连续性文本＂源于国际PISA阅读素养测试顶目，指由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络足鼬占、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场自、结束语、串联词、推荐语等组成的文本。这类文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。在日常生活中的使用频率较高，与人们的生活息息相关。

摘要：本文对江苏省2018年义务教育学生学业质量监测中有关语文教师备课问卷的相关数据进行分析与思考,通过问卷的内容设计与数据分析,了解语文教师的备课现状及其与学业质量之间的联系;同时结合平时的观察与调研,指出备课中存在的问题并提出相关建议。

摘要：统编教材四年级下册第三单元第一次集中呈现现代诗的教学,同时也是一个综合性学习的特殊单元。统编教材以人文主题和语文要素双线组织单元结构,将语文要素进行了系统编排,加强了阅读、习作、口语交际等板块之间的联系,表达了“重视语文素养,重建语文知识体系,阅读与表达并重”的追求,在单元设计上有了很大的突破。

摘要：展示是英语课堂教学中的重要环节，它重在运用所学语言表达实际意义，进而培养学生实际运用英语的能力。从我市目前的初中英语课堂的展示活动来看，出现的主要问题是形式单一、低效耗时，其作用和效能没有得到充分体现。鉴于此，笔者设计了如下七大类展示活动形式。

摘要：在高二文科班进行高考数学第一轮复习之际，我市教研室举行市县教研员课堂教学大赛，笔者执教的课题是“基本不等式（第1课时）”．在教学设计中，笔者坚持以学生自主学习为主要学习方式，以知识的内在联系为复习的纽带，以求解目标为转化方向，以培养学生数学能力为出发点和落脚点；在教学过程中，坚持在教师的合理引导下，充分发挥学生的学习主体地位及“学习责任者”角色，努力上出复习课的最佳教学效果．课后，受到评委专家的一致好评．现将教学设计与思考展示给同行，请各位老师批评指正．

摘要：中考生物学实验操作测试的工作量大,涉及面广,必须精心设计、认真组织实施,才能达到预期目的。主要介绍连云港市中考生物学实验操作测试的设计、实施与思考。

摘要：深度学习并不是一个新概念,早在1976年,美国学者马飞龙和罗杰萨尔乔发表的《学习的本质区别:结果和过程》一文中就提出两个相对的学习概念:浅层学习与深度学习。浅层学习是一种被动学习,以获取知识为目的,以机械记忆为主要方法,学习过程中缺少反思,不能灵活运用所学的知识;而深度学习是指学习者以高层次思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,将它们融入原有的认知结构中,并能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。[1]深度学习有四个基本特征,即情境创设、知识建构、问题解决与反思评价。

摘要：本文结合案例分析了高中英语阅读教学读后活动设计失当的现象，提出了优化高中英语阅读教学读后活动设计的对策，以探讨有效设计、指导、调控学生读后学习活动的教学方式和方法，从而帮助教师不断改进教法，进一步提高英语课堂的教学效率。