摘要：美术源于生活,生活中蕴含着丰富的美术元素。从心理认知特点来看,贴近实际,与生活息息相关的内容更容易引起小学生的兴趣。将更多生活化的元素和内容引入到小学美术课堂,不仅可以丰富课堂教学内容,还能够调动学生的积极性。本文以生活化教学理论为基础,探究生活化视角下小学美术课堂的教学方法,希望能够进一步提高课堂教学质量,让学生更好地感受到美术的魅力。

摘要：每个学生的身上都潜藏着一个＂小金矿＂,教师要有办法去挖掘,使小金矿的光芒显露出来。一些教师选用了＂小先生制课堂＂这一教学模式。＂小先生制＂是陶行知于1934年提出的,整体思路是：鼓励小孩子做教师,利用识字的小孩去教授不识字的小孩,以解决师资稀缺问题。这种教学方式在师资力量强大的今天,仍然适合应用。一方面,它凸显了教学当中学生的主体性,使学生意识到课堂是每一个人的.

摘要：由于年龄尚小,小学生并没有足够的自我保护能力和自我约束的意识,这样一来,小学班级管理就显得十分重要。何以实施管理呢？我认为要“以生命体悟生命,以真情关照真情,以境界提升境界,以心灵温暖心灵”,从爱出发,使学生“亲其师,信其道”,在源于爱的小学班级管理下,健康成长,快乐学习。当然,“爱”只是小学班级管理的一个前提,一个大的规划,在具体实行的过程中,还要细化“爱”的主题,怎样实施才是源于爱,

摘要：小学校园暴力行为呈现多样化特征。从心理学角度来看,小学生处于人格品质塑造的关键期,心理情绪常常出现不稳定性,容易紧张、寻求刺激、逞强好胜,或者是为哥们义气参与暴力事件,这是学生思想出现认知偏差造成的结果。针对小学生暴力行为的心理特点,学校、家庭和社会都需要给予高度关注,应该从多个角度展开介入疏导,帮助学生尽快摆脱不良诱因,纠正思想意识,为小学生健康成长创造良好环境。

摘要：怎样提升小学生的阅读能力,一直以来都是教师关注的一个焦点问题。本文拟从整本书阅读教学的特点入手,为培养学生语文阅读能力提供具体的应对策略。一、小学语文整本书阅读教学的主要特点1.要讲究整体性。因为整本书的阅读要求学生在阅读学习上不能仅掌握局部,而要从全书角度去思考探究整本书的中心思想、主题意义、内容风格、创作技巧。因而要求在阅读教学上,要注重教学的整体性要求。教师不仅要指导学生学习书中的生字生词,弄懂每一部分的含义.

摘要：在小学语文阅读教学中教师要充分发挥自己的主导作用,根据学生的认知水平和实际情况来制定相应的教学方案,培养学生的学科思维,促进学生语文阅读能力的提高。在阅读教学过程中教师要开展深度学习,从简单的知识讲解变成培养学生阅读思维发展,这样才能让学生真正理解并掌握语文知识。一、激发学生的阅读兴趣在小学教学中,语文是核心课程,能够帮助学生全面地掌握语言知识,从而促进其语言素质的提高。所以,在阅读教学过程中,教师要注重学生养成独立阅读习惯,使他们能够在独立阅读的过程中掌握阅读技巧.

摘要：在网络环境下,小学语文教师要在教育教学策略方面改进和创新。在整体教学过程中,要打造多媒体教育情境,要灵活应用和整合应用信息化等手段,从而在小学语文阅读教学上体现出应有的阅读教学效果,为学生学习质量的提升提供必要支持。教师可从以下方面落实相关应用策略。1.切实打造多媒体教育情境,强化多媒体手段的灵活应用在小学语文阅读教学过程中,要想切实提升教育教学质量,就需要教师在教学中,对学生进行有效引导。