摘要：我有幸聆听了台湾创意作文之父、台湾康轩语文教材主编赖庆雄先生关于作文教学的一次报告，“忽如一夜春风来”，赖先生的作文指导给我留下了深刻的印象。结合《语文课程标准（2011版）》的学习，我想谈谈赖先生在作文指导方面给我们的一些启发。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

摘要：【教学目标】1．指导学生做到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．指导学生自学本课的生字，尝试理解由生字组成的词语。

摘要：解读文本、确定目标、取舍内容、选择方法应该是阅读教学几个关键的环节。解读文本，是教师对课文的准确理解与把握；确定目标，是明确一篇课文教学的出发点与归宿点，也是设计教学活动的主要依据；取舍内容，根据文本解读和目标确定，对一篇课文的教学内容进行取舍；选择方法，是通过设计与组织教学活动来达到教学目标的行动与策略。关于这些方面已经有了许多的研究，我在教学实践中，尝试活用新课标的学段目标，似乎找到了一些思路。

摘要：这是一次写人的习作，从单元内容看，本单元的主题是“师恩难忘”，由写老师的两篇课文组成。从习作内容看，导写部分首先带着我们回顾《师恩难忘》这篇课文写得感人的主要原因；接着以表现师生情谊的情境试图唤起学生对老师的回忆；然后又以《我的班主任》片断为例指出本次习作的要点；最后对本次习作提出具体要求。

摘要：在大力提倡素质教育，倡导自主、合作、探究的今天，作业设计除了考虑必要的基础知识巩固、加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练之外，还应给学生搭建展现的平台．让学生在作业中找到学习的乐趣，感受成功的喜悦。下面本人结合自己的教学实际，谈几点粗浅看法．

摘要：有趣的事物，常常能引人注目且让人心生愉悦，对于小学生而言更是如此。充满趣味的教学方法，如果能恰到好处地运用到科学实验中，必能激发学生的求知欲。就此，笔者结合教学实例，就小学科学实验的趣味导入谈谈自己的做法。