摘要：随着新高考的全面实施,高考中生物学实验部分的考查占比较大,考查内容也不再局限于教材知识的记忆,而是更加侧重于对学生实验设计、探究和迁移应用能力的考核,这就要求高中教师立足教材文本内容逐步拓宽各类实验的深度和广度,进而让学生通过参与项目式学习活动逐步发展多维度的高阶思维。基于此,以“银杏雌雄株的判别”这一项目式学习活动为例,综合探讨高中生物学项目式学习中学生思维能力的进阶培养策略,希望为教学提供参考。

摘要：1.问题提出教学设计是为了完成教学目标和任务,教师对课堂教学过程与行为所进行的系统规划,是教师筹备一节课的教学活动之前一个重要组成部分,是在分析把握了课程标准、教材、教学内容、教学目标、学习目标、学生学情、教法的基础上,统筹全局而具体设计的教学方案,一般包含一节课的整体教学结构、教师的教学策略、学生的活动方式、课堂教学评价、板书设计及课后评价与反思等.

摘要：伴随着社会经济水平的提升,教育行业得到了一定程度的发展,基于新课改不断发展的背景,对于学校教学管理工作提出了十分严格的要求,这从一定程度上要求学校校长具备较强的能力以及良好的创新意识。在本文中,主要以学校的实际情况为主,结合具体现状制定了完善的管理策略,进而提升学校教育管理效率,增强整体质量。

摘要：审美观视域下的高中美术鉴赏教学,需要教师进行更多的创新设计。鉴赏情境、精选教法、升级学法、创新训练,都可以给学生美术鉴赏带来有效启迪,教师要站在认知高点为学生规划美术鉴赏路线,在提升学生美术鉴赏悟性的同时,也培养学生的美术鉴赏自觉意识,从而全面促进学生美术鉴赏能力的发展。

摘要：“半肯”是指学生对教师所讲授的内容等不是全部认可,而是持怀疑的态度,善于发表不同意见的一种行为。其价值是“半肯”主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文是对在“半肯”进行解读的基础上,在生物课堂中试图以“半肯”的理念引领,培养学生的“半肯”品性,以期收到更好的教学效果,对当前生态课堂提供可借鉴的经验和参考,为社会培养创新型人才。

摘要：通过对问题导学型高中语文绿色课堂大背景的分析,认识到问题链存在与发展的必要性和重要性,拟以高中语文课堂教学实践为参照,说明具体的操作方法,以期达到高中语文师生共同成长的理想效果。

摘要：梳理项目式学习和创新思维的相关理论及研究成果,探讨其在高中生物学教学中应用的可行性和有效性,分析项目式学习对学生创新思维培养的影响,并展望了这一领域的研究方向及其发展未来,为高中生物学教学的改革与创新提供新的见解和方法,以促进学生创新思维的全面发展。

摘要：统编版高中语文教材注重单元设计。整个单元采用人文主题与语文素养双线结构交织的方式进行安排。教材注重引领学生开展语文实践活动,提升学生素养。结合统编版高中语文教材的特点,从大单元目标的确定、语言实践活动的设计以及有效的阅读评价三个方面探讨学习任务群视域下高中语文大单元教学的有效设计方法。

摘要：本文简单介绍了高中化学实验的现状和存在的问题,详细阐述了实验装置的改进和妥善处理化学实验中的废弃物,并指出高中化学实验绿色化的重要性和必要性。

摘要：在语文教学中，利用学生从各方面获得的有限人生经验去领会真、善、美，批判假、丑、恶，就少不了想象、“移情”，评判课堂教学成功与否，也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象，是对学生思维的训练，也是一种不可缺少的艺术素质教育。