摘要：在小学数学教学当中,教学情境创设的有效性影响深远。有效创设教学情境本质上是意义建构,必须要关注学生学习的认知背景,树立以人为本的教学观念,注意实现问题情境的有效建构。要做到有效创设小学数学教学情境,就必然要不断提升教学情境的质量,不断激励学生自主创设情境;同时,要注意控制自主创设的"度",注意强化学生创设的根基、强化学生的思维经验,积极为学生营造主动生成的愉悦氛围。

摘要：篮球作为一项具有巨大影响力的全球性运动,却是从儿童在果篮中的精准投掷游戏中演变而来。但目前,篮球运动在全球的流行和专业化发展,却导致了小学篮球教学中目的性较重。大多数小学的篮球教学采用成人教学体系,游戏的性质已经被标准的篮球技术和规则所取代,不仅对篮球的推广和普及起到了负面作用,而且使一些孩子的学习热情消耗在枯燥的练习上,不利于学生打球兴趣的培养。在当前新课程标准实施的背景下,如何在小学体育篮球教学中满足当代社会的需求。

摘要：'非主流'绘画的小学生对生活有着美好的憧憬,但呈现出来的作品却反生活常理且不合乎艺术之道。在美术教学中,接纳儿童的世界并学会刺激潜藏在每个学生心中天生的创造冲动,不用成人的眼光来约束和批判'非主流'学生的劳动果实。只有让这群学生正确认识、树立成功的信心以及引领他们美术创作,才能跨越障碍。

摘要：小组合作学习是一种以学生为主体的现代教育教学活动的组织形式,注重培养学生独立思考与沟通互动的能力,因而在培养学生学习的主动性和独立性方面具有重要作用。本文以小学数学的教学活动为切入点,结合数学教学的一些实务工作,对教学活动中引入和应用小组合作学习的科学策略进行探讨和研究,并就小组合作学习开展过程中教师需要注意的一些实践问题进行分析。

摘要：在传统的小学体育教学中,不管是室内课还是室外课,都因为场地和空间的限制,教师的信息传播和示范效率都比较低,都影响到了学生理解和掌握运动技术的重点和难点。随着信息技术在教学中应用的日益广泛,微课慕课平台的建设和使用越来越受人们的重视。但是,体育微课的建设与发展仍处于探索阶段,多是以竞赛征集评选为目的,实际的利用率并不高。

摘要：随着素质教育改革的逐步深化,传统的小学音乐课堂教学需要转变观念,采取具有创新性的教学方法,培养小学生对于音乐学习的兴趣,提升小学生的音乐学习热情,促进小学素质教育的提升。小学生的心理和生理发展都处于初级阶段,音乐学习存在着很多的问题,需要教师采取有效的方法和手段进行干预,创设情境激发小学生对音乐知识学习的兴趣,利用信息化手段将音乐知识形象化,便于小学生对音乐知识进行良好学习。

摘要：小学数学教学案例选择和运用,是课堂教学的重要手段和方法,好的案例可以引导学生去更好的学会数学学习的方法和启示.教师要精心选择具有代表性和典型性的教学案例,帮助学生去更好的分析问题和解决数学学习中的问题.

摘要：地域性文化是特定地区形成的文化,具有很强的地域性特征和代表性,将地域性文化运用到小学美术教学中能够有效地丰富课堂教学形式,提升小学生的审美意识和审美情趣,提高小学生的综合素质,培养其良好的创造力。我国地域广阔,不同地区具有不同的地域性文化,对于这些地域性文化的运用能够较好地丰富小学美术课程的内容,对地域性文化遗产进行保护与传承,让优秀的地域性文化艺术得以发展,促进小学美术课堂教学水平的提升。

摘要：新一轮教育改革把素质教育作为基础教育领域的指导方针,提出要在小学美术教学上注重培养学生的学科核心素养,这为小学美术教育教学工作提出了更高要求。为了更好地在美术教育上全面贯彻素质教育理念,提升学生的美术学科核心素养,本文拟从小学美术教学的实务出发,详细探讨怎样通过改进教学方法,提升学生的美术学科核心素养。

摘要：科学课程是帮助小学生认识自然、收获科学知识的重要途径之一,探究式教学能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、自主学习能力、科学素养等能力。一、小学科学课堂探究式教学的现状由于各种主客观因素的影响,现阶段大部分小学科学探究式课堂教学并未取得预期的效果,主要存在以下几个问题:1.教师的指导效果不佳。尽管倡导学生进行自主探究式学习,但教师仍需要积极发挥指导作用,为学生探究式教学的顺利进行提供有效的保障。