摘要：为进一步提高中小学校园足球的教学水平，5月14—17日，江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动在无锡市安镇实验小学举行。观摩中，笔者感受最深就是法国教师丹尼尔·维尔德朗执教的《足球控球及游戏》一课。在反复观看直播录像后，更是受益匪浅。从课堂教学效果来看，法国教师的这课堂气氛异常活跃，学生们非常喜欢，

摘要：【设计理念】在单元模块建构的基础上，引导学生借助搜集、观看抗日影视资料等，逐步融人文本所描绘的情境，并循着学生的阅读体验与感悟，牵一“壮”而入全篇，对语言文字进行深度犁耕，体会“五壮士”为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，进一步激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。

摘要：纵览古今，文言文有着“舍我其谁”的宏大气魄。让儿童在最佳时期获得文言文的滋养，可以奠定其一生的母语根基。当下，探索与构建“文言文走进小学课堂”的课程设计与教学范式，既是文化的召唤，也是给13岁以前的儿童一个阅读经典的朝向。同样也给教育者以启迪：我们的语文教育要有百年眼光!我们的语文教学要有5000年的文化朝向!

摘要：【教学目标】1．认识理解“不解之缘、兴趣盎然、为所欲为、目不忍视”等词语。2．通过画“知识树”了解文章的结构特点，通过对语言文字的品读，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

摘要：学生是否具有发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正开展。因此，在科学探究中，教师应该充分利用各种有利资源，精心设计教学情境，建立平等、和谐的教学氛围，通过一些关键性的提示，引导学生提出要探究的问题，激发学生参与探究活动的欲望，使学生通过探索能明确探究方向，确定方法步骤，层层深入，让思维一直处于积极探究的状态中。

摘要：小学英语教学生活化要根据教学内容,在教学过程与作业的设计上联系社会和学生生活的教学方法。教师要创设生活情景引导学生在生活中去体验英语学习,在教学中为学生设计、营造温馨的生活氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

摘要：陈红一贯秉持“让每一个儿童按照自己的节律成长,让每一个孩子成为独特的自己”的教育理念,提出了“共生语文”与“差异教学”的主张,追求“质朴与灵动并重,语言与情趣共生”的理想教学境界。在她的课堂里,学生始终站在课中央,每个学生都是真实、具体、独特的“那一个”,都是不可或缺的“那一员”。作为教师,她以一种满是关爱与信任的目光去和每一个学生交流。她总是尊重学生自主学习的权利,让他们根据自己的喜好和需求,在一定的范围内选择适合的学习内容;她总能尊重学生的个体差异,从他们的实际出发,巧妙地设计种种富有创意的教学活动,激发学生的求知欲望和学习兴趣。在她的课堂里,学生主动质疑发问,经历学习过程,展开思维,放飞想象,全面提升语文素养。

摘要：一、指导思想

摘要：一、“漫画控”在美术课堂的表现现在经常会听到有人说微博控、眼镜控等,在名词后加上“控”即成为“很喜欢某物”的意思。“漫画控”现象就是指非常喜欢漫画的学生,用漫画的方式创作自己的美术作品,如今已经成为孩子们重要的一种表达方式。“漫画控”的具体表现是：喜欢漫画到痴迷的状态,痴迷一切有卡通动漫的事物,也痴迷画卡通漫画。

摘要：教学分析探究的实质是思维的过程，科学课上探究活动的每一个环节都需要做与思。《坡的研究》一课基于STEM教育的理念，通过真实的情景模拟，让学生参与设计实验过程，通过动手操作、亲身体验、实验探索发现物体在斜坡上运动速度的变化规律，在此过程中综合运用数学、工程、科学、技术等知识来解决生活中遇到的问题。