摘要：想象力是语文课程学习的一项基本能力。《义务教育语文课程标准》中关于学生想象力培养的内容,被多次提及。如,课程总目标专门提到要“进行探究性学习”,“激发想象力和创造潜能”;学段目标设计要求第一学段(1-2年级)学生在阅读中要“展开想象,感受语言优美”,写话教学时要积极引导学生“写自己想说的话”,“写想象中的事物”;第二学段(3-4年级)阅读教学强调“展开想象,领悟大意”,强调习作练习要不拘一格写下见闻、感受与想象;第三学段(5-6年级)习作教学要求学生能写“想象作文”,鼓励自由表达和创意表达,等等。可见,想象力在小学语文教学中的重要性。笔者以部编小学语文教材为例,就语文想象力培养方面,做如下思考。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。学生的认知结构是由数学知识结构内化而来的,所以塑造良好数学认知结构的物质基础就是有效的数学知识结构。小学数学单元整体教学设计就是要把数学学科的知识结构转化为学生头脑里的认知结构。

摘要：在小学语文教材中,“快乐读书吧”就是专门为学生设计的,培养其阅读能力并获得知识延伸与丰富的一个重要板块。在实际教学中,教师要发挥自身的引导作用,在把握单元主题的情况下,设置相对应的教学目标,转变课堂教学形式,通过多种形式的阅读实践活动,促成学生整本书阅读能力的提升。

摘要：亲爱的小朋友们,以下是在第六届“数学小灵通杯”小学生手抄报设计制作大赛活动中获奖的作品,让我们一起来欣赏吧!

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