摘要：一、整体语言教学的概念整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮，最初应用于以英语为本族语的阅读教学，后来拓展到整个语言教学领域，

摘要：一位教师在上“循环小数”这节内容时，设计了这样一个导入环节。

摘要：教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。它足通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度，是学生接受教诲的基础和前提，足有效影响学生的重要条件，是完成教育任务的一种积极的推动力量。为了解教师在学生心目中威信的建立情况，开学的第二天我就让学生以“我尊敬的老师”为题作文一篇。其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考，不由得把其记录在学生习作每一节后面。

摘要：音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,对于提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。其他学科的教育体现和借鉴音乐教育的某些实用价值,但却无法取代和包容音乐教育。

摘要：【教学要求】1．读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感受读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2．领会本次习作的要求，选择读物中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。

摘要："呜——呜——,老师——王刚揍我——"李飞又鼻涕一把眼泪一把地来到办公室向老师哭诉……小学生间发生类似矛盾时,常常喜欢向老师告状,严重点就要采取武力解决了。长此以往,会导致学生社会化过程中的人格障碍,甚至会酿成校园暴力事件。如何帮助同学们正确处理这类矛盾呢?我设计了一次主题教育活动,让学生在教师引导下,通过讨论、分析,看看、说说等形式,选择处理同学间矛盾的正确方式,掌握解决矛盾的方法和技巧。

摘要：全国第八届"深化小学数学教学改革观摩交流会"于2007年10月29日至11月3日在重庆市举行,浙江省义乌市艺术学校杨凯明老师代表浙江省执教了《用有余数的除法解决问题》,荣获一等奖,得到了与会专家和广大听课教师的好评。为此,我们特邀全国小学数学教学专业委员会学术委员、浙江省教育厅教研室斯苗儿老师就这堂课的教学实践作深层解读。

摘要：小学语文课程改革的方案能否达到预期的效果，不仅在于方案本身设计得是否合理，更在于实施中的评价方式能否得到落实。评价方式不仅包括对学生的，而且包括对教师的评价。而其中对待考试的作用态度，也起着举足轻重的作用。

摘要：设计缘起：无意中发现，班上的贾东同学在日记本上写了一首小诗，题目却是台湾歌手张韶涵的《隐形的翅膀》，试着用那熟悉的旋律轻轻哼唱，还真合辙。细细品味，发现这几句词表达出了贾东对奶奶真挚的爱，他期盼自己的奶奶能够早日摆脱病魔，恢复健康。我让他将这一生活素材写成一篇记叙文。他第二天就交了上来，情感与文字恰似歌曲的旋律一样自然流淌，质朴无华、真挚感人，还真有自然天成之感。原来，一直有双“翅膀”隐形于这曲熟悉的旋律之中!我要让更多的学生凭借这双翅膀展翅翱翔于文字的碧空!