摘要：特拉弗斯说过:“教学是一种独具特色的表演艺术。”可见,备课是教学艺术的一个重要组成部分。因为它是“教学过程的第一个重要环节,是搞好课堂教学、提高教学质量的先决条件”。同时,“教学任务的完成,教学目标的实现,主要的也是取决于教师的备课质量。”但多年来,笔者纵观一些青年历史教师在备课中,却存在着一些薄弱环节,其主要表现如下: 一、不重视导语的设计: 导语,是一堂课的“开场白”,是课堂教学中不可忽视的一个重要环节。它的直接作用在于:承上启下,由旧入新,把学生的注意力吸引到新的课题上来,加深新旧知识的联系,把学生引入良好的学习佳境。 在历史课堂教学中,导语的设计方式多种多样:或导之以情,即在进入新课之前,放一段音乐、一首歌曲或吟诵一首诗,以创设一种情境,增强讲课的感染力;或导之以趣,即新课从有趣的故事或漫画开始,以增强学生听课的趣味性,并起到以越引思的妙用;或导之以疑,即一个相关问题的提出,往往能引起学生的注意,并激发他们思考,然后带着疑问进入新课;或导之以题,即导入新课从课题开始,以明确任务,突出重点;或导之以图,即充分发挥历史教材中插图和图表的作用,可以让学生先看图,由此来导入新课,等等。

摘要：新课导入,通常称之为"导言"、"课始"、"开场白"等等,这是课堂教学的"第一道工序"及衡量一堂课能否成功的关键步骤之一。若新课的导入能做到讲究技巧、富有艺术性,则犹如说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷地有声、先声夺人;或似评弹中的开篇,虽闲中着色,但鞭僻入里、引人入胜;也象电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦。因此,新课导入的技巧,确实大有研究。近年来,笔者不揣浅陋,在运用一些常规导入法的基础上,还尝试了其他一些方法。现从下列诸方面作管窥蠡测,意作引玉之举。