摘要：准备活动是体育课的重要组成部分,准备活动设计的科学性直接影响着体育教学效果,本文从准备活动设计的内容、场地器材安排、组织形式、负荷安排、学生参与组织管理等方面阐述了相关策略,使准备活动能充分为主教材学习做好铺垫,通过准备活动充分调动学生学习积极性。

摘要：本课亮点：农村学校篮球场地一般比较少,平行班级同时上课导致场地不够是现实存在的矛盾,本节课巧妙地设计了练习场地,只需要一片篮球场,使用三个圆形,让学生和教师视野均很开阔,便于相互观察和讲解示范。＂叫号拿球＂游戏巧妙地将分发器材和游戏相结合,提高学生练习兴趣。教学流程设计方面也能做到层层递进,

摘要：一、指导思想本课以2011版《体育与健康课程标准》的教学理念为指导方针,贯彻＂以人为本,健康第一＂的指导思想,激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位、关注学生的个体差异,根据学生已有的基础,从玩球入手,融枯燥的战术练习于游戏中,通过多样的练习形式,调动学生练习积极性,让学生处于＂乐中玩,玩中练＂的氛围中,从而能够自觉主动地学习,体验学习的乐趣,实现篮球运动的锻炼价值,增进健康,促进学生全面和谐发展。

摘要：随着中央七号文件的颁布,全国上下对青少年的体质健康状况都非常重视,落实学生每天锻炼一小时成为学校体育工作的重点,而大课间活动是落实每天一小时的一个有效措施,各地各校都在充分挖掘这块资源,大课间活动搞的有声有色、精彩纷呈.大课间活动的目的是为了促进学生的身心健康发展,在有限时间内发挥体育活动最大功能是大家追求的目标.大课间活动开展的成功与否,其效果是实实在在,还是看似热热闹闹却中看不中用,有待于大家在实践中去摸索,去考证,对于现在形式多样的大课间活动没有一个统一的评价标准和依据.笔者根据本地开展活动的经验,设计了一套对大课间活动评价的标准,可供大家参考.

摘要：教师专业化概念指出“教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程，也就是一个人从‘普通人’变成‘教育者’的专业发展过程。”教师的教学艺术犹如逆水行舟不进则退，仅靠大学里有限的书本知识是远远不能满足飞速发展的教育事业的需求的。

摘要：教学语言是体育教师备课的重要内容,如何把教学语言呈现出来需要一定的技巧,本文从如何设计、撰写的技巧和注意事项、如何修改等方面进行阐述。