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创意表达:从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例
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《教育视界》2023年 第2期 26-29页
作者:周华东江苏省阜宁师范学校附属小学香港路校区224400 
“创意表达”的核心要素至少包括两点灵感与审美。教师应着眼于学生审美品位的提高,引导学生从语文要素训练、文章整体构思,以及意象景色选取中品味审美意蕴。同时,还要设计句、段、篇等多层次的语言训练,激活学生表达的灵感。
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素质教育下小学信息技术教学模式的思考
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小学时代》2019年 第22期 55-56页
作者:陆欣欣江苏省盐城市阜宁县阜宁师范学校附属小学香港路校区 
小学信息技术教学中,教师要转变传统的教学观念,采用创新的模式开展教学,让学生在快乐的学习中掌握信息技术知识,发展他们的创新思维和综合素质。在设计教学内容时,教师要充分运用信息技术的优势,精心设计教学内容,让学生在直观情境...
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巧用文本,多元写话——谈低段课内写话点的捕捉和设计
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《学苑教育》2017年 第15期 36-36页
作者:还丽江苏省阜宁师范学校附属小学香港路校区 
低年级的写话强调了学生的兴趣和个性化的体验.要想让学生有话可写,并且能写出自己心中独特的体验或感受就要在平时的阅读教学中下功夫.在平时的阅读教学中,教师应充分挖掘教材资源,并进行必要的写话训练,这样读写结合会相得益彰.本文...
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小学音乐课堂教学现状分析及应对策略
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《教育艺术》2017年 第10期 49-49页
作者:贾晖江苏省阜宁县阜宁师范学校附属小学香港路校区 
音乐课堂教学,旨在激发学生对音乐浓厚的兴趣、感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。,良有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而对音乐有更深的了解。音乐,不仅仅是学生今天的音乐,更要着眼于学生明天的音乐。因此,小学音乐课堂要...
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