摘要：为全面实施心理健康教育,打造高品质校园,实现“让每一朵蓓蕾自由绽放,让每一个生命幸福成长”的办学理念,江苏省高邮市实验小学教育集团从3~6年级每班选拔2名“阳光小天使”担任心育委员,并成立了学校心育委员社团——“阳光小天使团”。为了提高“阳光小天使”的心理素养和工作水平,学校心理健康教师开展专题研讨,精心构思培训计划、设计活动方案,对“阳光小天使”进行系统培训,帮助他们明确身份和工作职责,初步学会倾听、觉察、理解、鼓励等技巧,提升角色胜任力。

摘要：在融合教育中实施动态测查,有助于教师了解普特学生的个体差异和学习需要,为精准施教奠定基础。教师可通过课前精准测查发现差异、课中动态设计满足差异化需求、课后延伸学习缩小差异,适时并有针对性地调整教学策略和支持方法,以满足包括特需学生在内的所有学生的学习需要,促进学生更好地成长和进步。

摘要：该文探讨了非遗文化在美术教育中的价值与未来发展。作为源远流长的传统,非遗蕴含丰富的艺术形式和工艺技巧。将非遗元素融入美术教育能够拓展学生的创作灵感和艺术素材,丰富其创意空间和审美视野。同时,传统与创新的融合将激发新的艺术火花,培养学生的审美思维、综合素养、文化自信、社会责任感、创新能力、毅力和耐心。未来,基于非遗文化的美术教育可以在文化涵化、技术创新、市场需求等方面不断发展,借助多元文化的交流推动非遗文化的创新和融合。

摘要：阅读绘本,不仅是美的享受,潜移默化的阅读氛围还能给教师和学生带来好处。教师应充分考虑班级学生的个性特点和发展需求,根据其身心特点进行综合评定,然后统筹已有的资源,开发有价值和有意义的班本课程。绘本创意阅读班本课程的实施应坚持乐于倾听学生看法、关注课堂细节、平均分配发言机会等原则。只有从教师、家长、学校出发,借助多方合力,绘本阅读教学才能真正走进每个小学生的心里,给他们的成长增添创意和乐趣。

摘要：创意停顿是指在朗读作品时为表现学生的个性化解读而打破常规的节奏划分方法。创意停顿方式不仅能突出学生个性化的解读,更能培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中,应从学生和教材的实际出发,以语法规范为前提,以多元解读为基础,以求异创新为重点,从创意停顿入手培养学生的创新意识、创新能力。

摘要：创意画有别于传统的美术作品,是一种形式多样、具有新意的美术作品。在当前新课标的要求下,创意画在美术课堂上越来越受到重视,很多美术教师打破了原先的教学模式限制,组织多种多样的创意画创作活动,让小学生将自己的想象用创意画的方式表现出来,以提高小学生的美术知识理解与应用能力,发散学生的思维。文章从四个方面论述在小学美术课堂上开展创意画活动的策略,以期助力小学美术创意课堂的构建。

摘要：艺术社团是一个开放的教育和学习的平台,辅导教师要学会因势利导,培养学生的担当意识,激发学生的进取心,让学生参与艺术社团的日常事务,让学生学会自主建设。

摘要：对联是我国传统文化艺术中的一项瑰宝。不少对联与数学结缘．成为佳联妙对。我们在欣赏这些对联时，既感受到数学的魅力．又提高了文学修养，别有一番情趣。

摘要：留白是一种艺术表达技法,包含着丰富的艺术素养,在绘画、书法等领域中得到了广泛应用。如果可以把留白艺术创新融入小学语文教学当中,那么同样可以起到良好的效果。本文结合小学六年级语文教学实例,就如何创新应用留白艺术进行了深入探讨,旨在为小学语文教学中留白艺术的融入研讨提供一些借鉴。

摘要：元曲是我国诗和词由“雅”转“俗”时产生的，它活泼生动，俏皮泼辣，更贴近生活。