摘要：纠错型实验设计题是一种跳出课本中“演示实验”和“学生实验”．以学生在物理学习中经常出现的错解为载体的新题型．既考查了学生的基本实验技能和实验方法，又考查了学生辨别是非的能力、知识迁移能力以及综合运用知识的能力，体现了新课程理念下中考“导”的作用．我们知道。实验的成功取决于主观和客观两个方面的因素，主观上，目的明确、方法恰当、操作规范；客观上，实验器材、外界条件影响等．因此：我们设计实验时，必须针对以上因素，做到设计合理．选择的器材可行，科学方法使用恰当，理论与实验和谐统一．

摘要：为了考查学生的思维能力,各地中考命题者往往在物理试卷中精心设计极具迷惑性的＂陷阱＂题,干扰考生正常的思维过程,稍一疏忽,就会掉进巧布的＂陷阱＂,误入妙设的圈套,酿成谬误.为此,我们必须具备扎实的基础知识,良好的心理素质,严密的思维能力,洞察题中＂陷阱＂,准确运用知识,解后回头检查,确保万无一失.以下就如何识别思维性＂陷阱＂分类剖析如下.

摘要：设计一个以高中数学知识为命题背景的新情境，要求答题者在理解的基础上运用所学知识和思维方法灵活地进行迁移，在近两年中考数学题中已频频出现，面对这新的情境，我们应该怎么办?其解题步骤是：认真阅读自学，捕捉题中信息，有效提取处理，针对知识“链接”，抓住相似之处，进行情景迁移，运用原有方法，大胆猜想探究．解决新的问题．

摘要：设计一个以高中数学知识为命题背景的新情境,要求答题者在理解的基础上运用所学知识和思维方法灵活地进行迁移,在近两年中考数学题中已频频出现.面对这新的情境,我们应该怎么办?其解题步骤是:认真阅读自学,捕捉题中信息,有效提取处理,针对知识“链接”,抓住相似之处,进行情景迁移,运用原有方法,大胆猜想探究,解决新的问题.

摘要：题目（2006扬州）下雨天，小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌。她想，雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢？她提出了两种猜想：①雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关；②雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。猜想是否正确呢？为此，她设计了一个如图1所示的装置（斜面光滑且较长，倾角a可调），用小球模拟雨滴进行如下的探究活动：